閱讀的力量——種一顆幸福的種子在孩子的心里
采訪•文/文靜 版面構成/李潔 攝影/肖亮•周濤
“一閃一閃亮晶晶， 滿天都是小星星， 掛在天上放光明， 好像無數小眼睛”——聊親子閱讀， 就會想到這樣的場景， 天真的孩子在媽媽的懷里一顆一顆地數天上的星星， 孩子們慢慢長大， 但許多年許多年后， 那夜的星光依然會在他們心里閃耀……就像閱讀， 在幼小的心里種下的那顆種子。
“我第一次看到繪本就被它吸引了， 那時候日本自己的繪本也很少， 有一些歐美國家翻譯的， 我很喜歡。 當時日本有‘世界繪本展’這樣的書展，
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“蒲蒲蘭”注定跟中國文化有特殊的淵源， 總經理石川郁子小姐有多年在中國工作的經驗， 她將中國的當代藝術介紹的日本。 而少有人知道的是， 一直喜歡繪本的石川小姐， 當年看到中國有好聽的民間故事， 也有優秀的畫家， 就曾嘗試制作中國原創的繪本， 但在完全沒有繪本文化的土壤中， 這個嘗試最終失敗了。 直到1995年， 現任白楊社的社長到中國參加書展，
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Super-mo的提問
日本的兒童閱讀情況是怎樣的？
在日本， 繪本的圖書形式和親子閱讀的理念差不多同時產生， 最初多是海外翻譯的繪本， 在引進和翻譯的同時， 日本有一些繪本界的老師， 開始重視和提倡親子閱讀， 所以日本的親子閱讀比國外發展得更豐富、更完善， 這可能跟日本的父母對孩子的教育非常重視讀書有關。
還有個原因跟中國類似， 過去幾代人生活在一起，
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我們應該怎么理解閱讀？
——閱讀不一定是讀文字
閱讀的力量——種一顆幸福的種子在孩子的心里閱讀的概念里面有很多元素， 包括聽的， 看的， 也是閱讀體驗。 對寶寶來說， 他們的閱讀應該更廣泛一些， 感受也更加豐富， 媽媽跟孩子一起閱讀， 即使不識字的寶寶， 也能一邊看圖， 一邊聽媽媽的聲音， 通過他的聽覺、視覺、觸覺等五官來接受新的世界，
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閱讀對寶寶有什么幫助？
——獲得美好的情感體驗和開闊的視野
寶寶在日常生活接觸到的東西是有限的， 書里有大海， 有森林， 有很多他沒有接觸過的世界， 可以開闊視野， 豐富孩子的想象力。
圖畫書的故事和構圖雖然簡單， 都是經過精心設計， 非常適合兒童的心理的， 在閱讀時， 孩子通過顏色、構圖、故事情節， 獲得審美感受和情感體驗， 還有一些生活上的智慧， 做人的道理和生活習慣， 都能夠通過閱讀的美好感受， 快樂地傳達給孩子。
怎么理解親子閱讀？
——媽媽對寶寶的愛和寶寶對媽媽的愛， 在同一個空間中體現
寶寶最愛的是誰？當然是爸爸媽媽。 如果最愛的人跟他一塊看得東西，
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孩子大腦的發展， 是多個感官同時接受刺激的造就的， 親子閱讀中不同的感官體驗同時豐富孩子的思維：聽到聲音、看到圖畫、感受故事和媽媽的愛……大腦的健康發展， 情感上的穩定是非常重要的前提， 豐富的內心世界和開闊的認知， 會增強孩子的幸福感受。
認字先還是閱讀先？
——閱讀讓孩子愛書， 是快樂的生活體驗
閱讀是孩子和爸爸媽媽一起的生活體驗， 如果父母只抱有認字——讀書， 這樣簡單的目的， 那么孩子不一定能真正愛書， 如果看書不能讓他獲得快樂的體驗，只是機械地讀字，再優美的文學作品，都不能打動他。就像吃飯，愁眉苦臉地吃還是開心地吃，營養吸收是完全不同的，我們都說書是精神上的食量，只要給他就可以嗎，不是，怎么吃是關鍵。
親子閱讀是必須的嗎?
——享受閱讀，不要完成任務
在閱讀中，媽媽的心態不要覺得是在教孩子，其實就是媽媽和孩子一起玩，一起享受。親子閱讀沒有特別固定的做法，最重要的是爸爸媽媽自己喜歡看書，愿意跟孩子一起讀書。至于讀書的形式，一天1本也行，2本也行，如果媽媽自己非常累，今天不想讀就不讀，不要勉強，自己的興趣很重要，快樂和煩躁都會傳遞給孩子，不要把閱讀當做任務來完成，更不應該成為負擔。
閱讀能夠提高孩子的智力嗎？
——閱讀獲得的情感體驗
小時候，對孩子最重要的是心理上的安全感，還有感情豐富的快樂體驗，所有的家長都希望孩子過幸福的生活，只有聰明就能幸福嗎？
以前大家都追求高智商，希望IQ越高越好，如果一個高智商的人卻缺乏對別人的關愛，缺少內心豐富的情感和想象力，也不能感受到幸福。情商和智商不同，閱讀可以讓孩子有豐富的內心世界，豐富的情感，讓他的人生可以變得更開闊，這是EQ的指標。
閱讀VS電視
開闊孩子的視野還有電視呀，電視有豐富的色彩，有聲音又有動畫，不是更直觀嗎？
我并不否定電視，不過這種刺激性太多太快的話，對嬰幼兒感官的健康成長是有損失的。其實孩子能接受的東西很少，媽媽們希望把很多東西都一起塞給孩子，孩子真的接受不了。
閱讀看起來是很慢，甚至看不出明顯的效果，但對孩子的感官和大腦的發育來說，是最適合的。看電視的時候孩子是在被動地接受，因為它太快了，來不及想也來不及反應，而圖書可以用自己適合的速度，慢慢看，慢慢想，喜歡的可以反復看，看多看少都由自己控制，人完全是主動的吸收和思考，也許這就是閱讀的魅力。
選書和讀書
孩子已經長大了，但還要看小年齡的書，可以嗎？
——還是有孩子需要的東西
孩子特別小的話，信息量不要太多，色彩要明快，就算單純的東西也沒有關系，但制作必須精致，孩子大些了，選書就要注意故事情節不要太做作，并且媽媽自己的喜歡也很重要。
有的孩子5歲了還要2歲看的書，媽媽會說，“你都長大了，這是小孩子看的……”不要這樣，實際上孩子還是能看到他需要的東西，你可能看不到，這方面孩子比媽媽更聰明，不要剝奪孩子的喜好和選擇。
所以很多好書不一定所有孩子都喜歡，如果孩子不接受就不要勉強，可以選擇別的東西，或者過一段再給他看，也許他會喜歡，不要著急。
為什么有些書已經讀過很多遍，孩子都會背了，還是要求重復讀呢？
——孩子心理上安全感的需要
孩子接觸的世界比較小，他們對世界有很多不安的心理，閱讀是孩子認識世界的一種方式，孩子不斷要求讀同一本書，或者重復同樣的讀書的方式，他的心理其實是“哦，今天我的世界還是跟昨天一樣，還是跟昨天一樣是安全的”——這就是孩子的心理，“噢，這個世界還是那樣，放心了。”而且，這個安全感是誰給的？是媽媽給的，他最信任的人給的，不要說“媽媽很忙你自己看”，他需要跟媽媽一塊享受我的世界的快樂，這個很重要。
“我從小就喜歡看書，小學4年級還在班里弄了個小圖書館，把同學家里的書拿來做交換。在國外念書時，有機會就去圖書館、逛書店，接觸了很多國外的兒童歌曲和兒童書，覺得特別好玩，后來在西方幼兒園工作了的一年，那兒的書都差不多讀完了。雖然國外的很多觀念跟中國有很大差別，但閱讀的實踐和方法都是相通的，在小橡樹幼兒園，我們也有一個開放式的圖書閱覽室，為孩子們創造自由閱讀的環境。”——王甘 北京小橡樹幼兒園園長 親子閱讀推廣人
王甘是個愛書的人，從小就愛看書，跟別人不同的是，多年來兒童書和親子閱讀一直是她關注的重點，所有跟兒童有關的書她都有涉獵。小橡樹幼兒園的規模雖不大，但小圖書館藏書的豐富和開放式的借閱，卻是沒幾家幼兒園能比的。這也體現了她對圖書的理解，平等、自由、不刻意、不強求，雖熱愛但又理性。她說，孩子們休息的時候，來這兒看看書、翻翻書、借本回家或者隨便聊聊，這就是我們對書的需要。為了幫助家長更清晰地了解兒童閱讀，回答閱讀的問題，她編寫了《0-8歲寶寶閱讀計劃》，初衷的話，就是一個愛書、并且在書中獲得快樂的人，希望幫助更多的人從中獲得樂趣和幫助。
Super-mo的訪問
現在給小寶寶看的書，國外的圖畫書基本上是首選，國內原創的似乎非常不足？
對，畢竟國外做了這么多年，中國圖畫書領域多年來基本上是空白，現在剛起步，肯定會需要一個階段，國外已經做得這么好了，我們是需要學習的，然后你才知道從哪里去做。就作者而言，國外的圖畫書的作者素質都很高，他們對兒童心理的把握非常準確，很多作者又寫又畫。我前兩天在看《貝貝熊》作者的自傳，他們自己做父母，跟孩子一起玩，生活中遇到的故事就寫下來畫出來，伴隨著孩子的成長，故事從簡單到復雜，所有關于孩子的問題都成了作品的素材。后來她們的孩子長大了，就跟他們一起寫了。這在國內是不多見，不過別著急，我們需要一點時間。
閱讀是什么？
——是你跟孩子生活的一部分
我們希望孩子愛書，希望他們喜歡閱讀，但并不是說閱讀就能解決一切問題。對0～3歲的寶寶而言，與其說閱讀本身重要，不如說是父母花時間跟孩子在一起才是重點，有的家長就很喜歡帶孩子去打球或者做戶外運動，這也很好。
有些人自己本身就很喜歡讀書，在閱讀當中得到很多樂趣，他又很希望跟孩子一起來分享，做這件事的時候，你跟孩子有了共同的經歷，一起交流，在情感和思想上有一些共同語言，獲得的美好情感體驗，這是我認為閱讀很重要的原因。
《0-8歲寶寶的閱讀計劃》
——建立基本的閱讀指導概念體系和閱讀方法
在國外成熟的閱讀經驗中，一套條理清晰的閱讀指導概念體系是必須的，你只要研究明白分類體系，就能非常快速地找到你需要的書。現在書籍越來越多，而我們卻缺乏條理清晰的指導，多數父母困惑于想給孩子買書，卻不知從何下手。他們關于閱讀的問題，主要集中在不知道怎么給孩子選書，或者買了書回去卻不知道怎么給孩子讀。所以，我寫這本書基于自己多年對兒童書的了解，也借鑒了國外的經驗，嘗試建立一個明確的閱讀概念體系，解決大部分家長關于“怎么選書”和“怎么讀書”的問題。
怎么選？
——首先，你需要一個清晰的概念體系
不一定別人說的“好書”就一定適合你的孩子，我們認識的寶寶不斷在成長，他們的理解和認知都有明顯的年齡和個性差別，所以，好書也要恰逢一個好的時機，對應孩子的年齡和他們的個性喜好。
寶寶的年齡決定了他們不能同時接受太多的東西，所以選對書是建立閱讀興趣的第一步。選書，你首先需要一個概念體系，了解兒童書的分類是怎樣的，不同年齡段大概合適哪些書，可以從哪些方面來挑選。《0-8歲寶寶的閱讀計劃》中，對各年齡段孩子的閱讀做了分類，后面例舉了閱讀的清單，媽媽可以根據自己的情況來選擇。
怎么讀？
——不同年齡孩子的讀書方式是不一樣的。
孩子的心理特點和閱讀興趣，會隨著年齡增長而發生變化，如果你不了解他對什么感興趣，怎么互動比較有效，閱讀也會變成一種負擔。比如給2歲多的孩子讀很長的故事，顯然是不合適的，或者讀的時候不停地考驗她，不斷提問，孩子對閱讀的期待也會降低。你用什么方式跟他一起來閱讀，有些基本的規律存在。
選書的問題
選書，聽孩子的，還是聽父母的？
——孩子也需要慢慢培養自己的選書品味
有的時候，我們對閱讀有自己的趣味，也有自己的品味，這是建立在多年閱讀經驗基礎志上，孩子也需要有這個過程，他需要看很多才能建立自己的品味，我們可以跟他交流，但不能嘲笑甚至粗暴地拒絕他的選擇。
只有他看得多了，視野廣了，有了自己的比較和喜愛，也就擁有了自己的品味。孩子小的時候，會容易跟別人認同，慢慢的，他會突破這個階段判斷力慢慢增強，他會有自己的選擇。
只要孩子喜歡的，就全都買來嗎？
——你需要判斷他的喜歡是從哪兒來的
有些孩子從小就對某類東西感興趣，比如喜歡小蟲子，他就喜歡去抓去玩，這是天性中的某些愛好。但有些喜歡，其實電視媒體起了很大作用，如果打開電視就能看到，周圍的孩子也在不斷地討論，甚至有些動畫片、書籍是跟著產品來的，比如爆丸，小朋友都在收集，這些都在強制性地讓孩子被動地喜歡。這時候，父母就需要分析孩子的喜歡，是自然的還是人為的？我要不要對他的喜歡做一些貢獻？如果你跟他的交流很多，你也能培養他的喜歡。
閱讀的力量
作父母是一個很長的學習過程，閱讀時一個很重要的親子溝通的方式
親子閱讀必須的兩個條件是：有一本書，和，你跟孩子在一起。在這個過程中，你們共同花時間，你讀孩子聽，有時候孩子會固執地要求你不斷重復某個情節，這些方式都是他跟你的互動，你觀察不同階段的孩子，他的表情，他的反應，“他為什么會這樣呢？”“她好像很喜歡這個情節哦”……這些反饋和思考，幫助父母更好地了解孩子，建立順暢的溝通。
我們知道，孩子終究會長大的，終有一天他會不需要坐在你的懷里讓你讀書給他，那么現在這樣做是為什么呢？通過這種方式，我們最終要建立的是跟孩子之間的良好的互動和溝通，從一開始，在閱讀中學會了彼此的了信任和了解，情緒的共同體驗，這點上，如果你還不知道怎樣做，那么就從閱讀開始吧。
糟糕的狀況
——缺少思考，求救專家
我們的爸爸媽媽最經常出現的一個模式：當孩子出現一些情況的時候，唯一的辦法似乎就是求救專家。一直以來，我們受的教育就是：如果有問題你就去找權威，權威有對問題一切的解答的答案，這個是很糟糕的思維模式。
做父母，首先你需要有自己獨立的判斷，這個判斷從哪兒來？首先你能從學習和閱讀中來。對孩子，我們會說親子閱讀建立融洽的關系，但最終希望是孩子從閱讀中獲得樂趣，擁有一生的閱讀愛好。而對父母自身，你也需要閱讀，通過閱讀，建立你的思考能力和判斷力。如果求救權威就能解決你的一切問題，那就太簡單了，事實上，沒有放之四海而皆準的方法，我們需要擁有自己的智慧。
“推廣兒童書，只是因為喜歡，你喜歡了，你就覺得這個地方該有一些樹，去種就好了，不用考慮這些樹將來歸誰。我們經常把樹種出來，別人來摘了果子，但是沒關系，我們只是覺得這個地方該有樹，這些孩子該有書讀，做就好了，做得自己高興就行，而且順便給自己和孩子讀了書，不是一件很開心的事情嗎？”——阿甲 紅泥巴網站長 圖畫書閱讀推廣人
說起紅泥巴網，喜歡童書的人沒有不知道的，不過2000年紅泥巴初創的模式定位在8～15歲兒童的網絡社區，后來遭遇風險投資撤出，本應關閉的網站，因書蟲阿甲和蘿卜探長對兒童書的喜愛，加上“覺得孩子這塊很好玩”，就決定“干脆把準備退休后干的事情，提前干了”。這樣，在還沒有多少圖畫書的2002年，紅泥巴轉型做“兒童閱讀推廣”和“兒童圖書銷售”，這么些年，居然就挺過了互聯網的泡沫，迎來了圖畫書的春天。
Super-mo的提問
現在的圖畫書市場已經是一個蓬勃發展的狀態嗎？
如果要我評價的話，的確，從2002年書店里找不出幾本圖畫書，到現在多得來不及讀，圖畫書在數量上絕對有了一個很大的增長，但另一面，我們的閱讀狀態真的就發生了飛躍式的提高嗎？不見得，我只覺得太鬧了，我們還是需要去安靜地讀讀書吧。
上個月我去了一個相對有點偏僻的小鎮，在那里的幼兒園看到有一面墻全是圖畫書，當時非常驚訝，但是在跟家長聊了之后，你發現——其實變化并不大。我們現在更多地在乎要把它鋪滿了墻，而沒有翻開書跟孩子一起大聲朗讀，這就是鬧，一方面走的太快，另一方面又走得太慢。
就好像種樹不難，但能不能讓這些樹存活，進而改變環境和氣候，還需要很長的時間。我們現在更應該坐下來，好好給孩子讀幾本書。
——閱讀不等于讀文字
閱讀不僅是讀文字，看圖也是一種閱讀，聽來的聲音也是閱讀，寶寶坐在媽媽的身上，聽著媽媽的聲音看著圖畫，他也在閱讀。對年幼的孩子來說，他的閱讀離不開媽媽的陪伴，不是說一定要給孩子讀多少本書，媽媽本身的興趣最重要，在這個過程中，你跟孩子一起分享了一起體驗了，這就是親子閱讀的價值之一。我建議媽媽找那些孩子特別喜歡，而且你自己特別喜歡的書讀，讀著讀著你就會發現孩子太平了，你也太平了。
——閱讀不一定是讀圖畫書
閱讀更多的是反饋到一種情緒情感，我們小時候也沒有圖畫書，但我們也成長得也不錯，所以沒有圖畫書你一樣可以讀得非常愉快。安徒生就不是讀圖畫書長大的，他小時候的閱讀體驗主要是老人們講的民間故事，還有他的爸爸，一個退伍的鞋匠，反反復復給他講很多故事。所以，重要的不是要不要讀圖畫書，重要的是要不要跟他一起分享這個非常美的心理體驗。
您女兒跟紅泥巴一起成長，你的閱讀經歷是……
從小就給女兒讀書
幾乎就從女兒出生開始，我就給她讀點什么了，當時想讀點有韻律的東西，但我們不會兒歌，也不好意思唱歌，發現唐詩的韻律特別好，就念給他聽。到那兒兩三個月的時候，她對唐詩就有很明顯的反映，6個月的時候，都能跟著長詩用腳打拍子，很好玩，后來不斷買書不斷讀書。
剛開始做童書和閱讀推廣的時候，我就接觸了最初的《朗讀手冊》，在北京圖書館借了本英文版的，對我的影響很大，那個時候發現，哦，原來我作對了。
從2002年開始，我們就堅定地告訴大家：給孩子讀書吧，從0歲開始，至少讀到小學畢業，除非他跟你說，不要讀了。
選書
經驗需要積累
學費一定是要交的，我們都是過來人，經驗也是需要積累的，即使是再好的專家也是交了很多學費的。女兒2歲的時候，我當時就找到了《彼得•潘》的改寫本給她讀，現在我都不會建議給2歲的孩子讀這么多文字的書，但她也聽得很開心。我現在也在反思，其實真正打動她的不是那本書，而是我們這些傻傻的爸爸媽媽，和傻傻的熱情，然后我們就被打動了，也打動了孩子。
現在有了這么多書之后，我們一方面要變得稍微聰明一點去選擇那些合適的書讀，另一方面還得變得傻一點，不要總去問為什么，讀了這本書可以幫助孩子什么，讀了那本書可以幫什么，是不是能多識字還是變得聰明，讀書就是讀書，是你生活的一部分，也是孩子成長的一部分。
善于學習，建立起自己獨立的判斷力
好書也不一定適合每一個孩子，書和人之間也是有某種關聯的，就是緣分。你一定要了解孩子，也得了解這個書。所以書是一種不能強求得，書也是你心靈的東西，每個孩子的成長也有這個過程，它恰巧對這個感興趣，你就拿給他打動他，所以那些童書尤其是0～3歲孩子們喜歡的童書作者特別了不起，他們對孩子的心理拿捏的非常準確。
閱讀為了學習好？
我們不反對，這個公用肯定是有的，只是很少的一部分而已，喜歡閱讀更是一種本能的需要，真正會學習的人他是愛學習的。閱讀也是一樣，喜歡的人就需要這個，看書的人其實看的是自己的內心。給孩子讀書就是幫助這一代的人保留一點內心的比較敏感的一種生活趣味，這 很難得。
閱讀還是電視？
有個很重要的問題，我們現在的交流方式正在被電子的方式破壞，人和人之間面對面的交流機會越來越少，基本上在家各做各的事，各自面對一個電視、電腦或者游戲機。電子產品很神通，但有一件事情做不了，就是跟人很有體溫的交流，感受到對方的接觸，尤其是嬰幼兒，電視節目再精彩都比不上媽媽的懷抱，不能給你安全感，為什么媽媽講的故事永遠是最好聽的，因為是可以抱著她的，當然取決于你的閱讀過程是很愉快的，不是說讀完這本書你要認3個字。
閱讀的力量？
某稱程度上，我們能夠成為今天這樣的人，有很多因素造就了你，取決于你的選擇，作為一個讀書人，我選擇了書來造就我的一部分，我肯定有煩惱，能夠幫我走出這個煩惱的就是書，讀書幫你克服內心的糾結，給你力量，真正的學習是不斷地尋找答案，閱讀是通道和方式之一，您能從閱讀中間享受樂趣，了解自己，解決問題。
推薦的書
《朗讀手冊——大聲給孩子讀書吧》
開始做童書和閱讀推廣的時候，我就接觸了最初的《朗讀手冊》，在北京圖書館借了本英文版的，這個書一直在更新版本。最初就是一個父親寫的給孩子閱讀的的體會，更多的是讀書人的熱情。充滿了激情，我特別喜歡，還翻譯了，放在網上。是一本必讀書，對我的影響很大。
《朗讀手冊》
為百萬暢銷書之一，是一部教育經典。該書于1979年初版，5次修訂，被美國數十所教育院校選為教材。書中集中了豐富、具體，可信的案例，從閱讀指導中可能出現的問題出發，詳盡地論述了朗讀的作用──如果您為人父母，該書涉及到了不同年齡段孩子的閱讀問題，讓您總能找到為您孩子量身定做的那一部分。每天拿出一刻鐘，與孩子共讀，孩子會擁有不一樣的人生。而能取得更大的成功。 從現在開始，與孩子一起分享朗讀的樂趣，大聲為孩子讀書吧！
如果看書不能讓他獲得快樂的體驗，只是機械地讀字，再優美的文學作品，都不能打動他。就像吃飯，愁眉苦臉地吃還是開心地吃，營養吸收是完全不同的，我們都說書是精神上的食量，只要給他就可以嗎，不是，怎么吃是關鍵。親子閱讀是必須的嗎?
——享受閱讀，不要完成任務
在閱讀中，媽媽的心態不要覺得是在教孩子，其實就是媽媽和孩子一起玩，一起享受。親子閱讀沒有特別固定的做法，最重要的是爸爸媽媽自己喜歡看書，愿意跟孩子一起讀書。至于讀書的形式，一天1本也行，2本也行，如果媽媽自己非常累，今天不想讀就不讀，不要勉強，自己的興趣很重要，快樂和煩躁都會傳遞給孩子，不要把閱讀當做任務來完成，更不應該成為負擔。
閱讀能夠提高孩子的智力嗎？
——閱讀獲得的情感體驗
小時候，對孩子最重要的是心理上的安全感，還有感情豐富的快樂體驗，所有的家長都希望孩子過幸福的生活，只有聰明就能幸福嗎？
以前大家都追求高智商，希望IQ越高越好，如果一個高智商的人卻缺乏對別人的關愛，缺少內心豐富的情感和想象力，也不能感受到幸福。情商和智商不同，閱讀可以讓孩子有豐富的內心世界，豐富的情感，讓他的人生可以變得更開闊，這是EQ的指標。
閱讀VS電視
開闊孩子的視野還有電視呀，電視有豐富的色彩，有聲音又有動畫，不是更直觀嗎？
我并不否定電視，不過這種刺激性太多太快的話，對嬰幼兒感官的健康成長是有損失的。其實孩子能接受的東西很少，媽媽們希望把很多東西都一起塞給孩子，孩子真的接受不了。
閱讀看起來是很慢，甚至看不出明顯的效果，但對孩子的感官和大腦的發育來說，是最適合的。看電視的時候孩子是在被動地接受，因為它太快了，來不及想也來不及反應，而圖書可以用自己適合的速度，慢慢看，慢慢想，喜歡的可以反復看，看多看少都由自己控制，人完全是主動的吸收和思考，也許這就是閱讀的魅力。
選書和讀書
孩子已經長大了，但還要看小年齡的書，可以嗎？
——還是有孩子需要的東西
孩子特別小的話，信息量不要太多，色彩要明快，就算單純的東西也沒有關系，但制作必須精致，孩子大些了，選書就要注意故事情節不要太做作，并且媽媽自己的喜歡也很重要。
有的孩子5歲了還要2歲看的書，媽媽會說，“你都長大了，這是小孩子看的……”不要這樣，實際上孩子還是能看到他需要的東西，你可能看不到，這方面孩子比媽媽更聰明，不要剝奪孩子的喜好和選擇。
所以很多好書不一定所有孩子都喜歡，如果孩子不接受就不要勉強，可以選擇別的東西，或者過一段再給他看，也許他會喜歡，不要著急。
為什么有些書已經讀過很多遍，孩子都會背了，還是要求重復讀呢？
——孩子心理上安全感的需要
孩子接觸的世界比較小，他們對世界有很多不安的心理，閱讀是孩子認識世界的一種方式，孩子不斷要求讀同一本書，或者重復同樣的讀書的方式，他的心理其實是“哦，今天我的世界還是跟昨天一樣，還是跟昨天一樣是安全的”——這就是孩子的心理，“噢，這個世界還是那樣，放心了。”而且，這個安全感是誰給的？是媽媽給的，他最信任的人給的，不要說“媽媽很忙你自己看”，他需要跟媽媽一塊享受我的世界的快樂，這個很重要。
“我從小就喜歡看書，小學4年級還在班里弄了個小圖書館，把同學家里的書拿來做交換。在國外念書時，有機會就去圖書館、逛書店，接觸了很多國外的兒童歌曲和兒童書，覺得特別好玩，后來在西方幼兒園工作了的一年，那兒的書都差不多讀完了。雖然國外的很多觀念跟中國有很大差別，但閱讀的實踐和方法都是相通的，在小橡樹幼兒園，我們也有一個開放式的圖書閱覽室，為孩子們創造自由閱讀的環境。”——王甘 北京小橡樹幼兒園園長 親子閱讀推廣人
王甘是個愛書的人，從小就愛看書，跟別人不同的是，多年來兒童書和親子閱讀一直是她關注的重點，所有跟兒童有關的書她都有涉獵。小橡樹幼兒園的規模雖不大，但小圖書館藏書的豐富和開放式的借閱，卻是沒幾家幼兒園能比的。這也體現了她對圖書的理解，平等、自由、不刻意、不強求，雖熱愛但又理性。她說，孩子們休息的時候，來這兒看看書、翻翻書、借本回家或者隨便聊聊，這就是我們對書的需要。為了幫助家長更清晰地了解兒童閱讀，回答閱讀的問題，她編寫了《0-8歲寶寶閱讀計劃》，初衷的話，就是一個愛書、并且在書中獲得快樂的人，希望幫助更多的人從中獲得樂趣和幫助。
Super-mo的訪問
現在給小寶寶看的書，國外的圖畫書基本上是首選，國內原創的似乎非常不足？
對，畢竟國外做了這么多年，中國圖畫書領域多年來基本上是空白，現在剛起步，肯定會需要一個階段，國外已經做得這么好了，我們是需要學習的，然后你才知道從哪里去做。就作者而言，國外的圖畫書的作者素質都很高，他們對兒童心理的把握非常準確，很多作者又寫又畫。我前兩天在看《貝貝熊》作者的自傳，他們自己做父母，跟孩子一起玩，生活中遇到的故事就寫下來畫出來，伴隨著孩子的成長，故事從簡單到復雜，所有關于孩子的問題都成了作品的素材。后來她們的孩子長大了，就跟他們一起寫了。這在國內是不多見，不過別著急，我們需要一點時間。
閱讀是什么？
——是你跟孩子生活的一部分
我們希望孩子愛書，希望他們喜歡閱讀，但并不是說閱讀就能解決一切問題。對0～3歲的寶寶而言，與其說閱讀本身重要，不如說是父母花時間跟孩子在一起才是重點，有的家長就很喜歡帶孩子去打球或者做戶外運動，這也很好。
有些人自己本身就很喜歡讀書，在閱讀當中得到很多樂趣，他又很希望跟孩子一起來分享，做這件事的時候，你跟孩子有了共同的經歷，一起交流，在情感和思想上有一些共同語言，獲得的美好情感體驗，這是我認為閱讀很重要的原因。
《0-8歲寶寶的閱讀計劃》
——建立基本的閱讀指導概念體系和閱讀方法
在國外成熟的閱讀經驗中，一套條理清晰的閱讀指導概念體系是必須的，你只要研究明白分類體系，就能非常快速地找到你需要的書。現在書籍越來越多，而我們卻缺乏條理清晰的指導，多數父母困惑于想給孩子買書，卻不知從何下手。他們關于閱讀的問題，主要集中在不知道怎么給孩子選書，或者買了書回去卻不知道怎么給孩子讀。所以，我寫這本書基于自己多年對兒童書的了解，也借鑒了國外的經驗，嘗試建立一個明確的閱讀概念體系，解決大部分家長關于“怎么選書”和“怎么讀書”的問題。
怎么選？
——首先，你需要一個清晰的概念體系
不一定別人說的“好書”就一定適合你的孩子，我們認識的寶寶不斷在成長，他們的理解和認知都有明顯的年齡和個性差別，所以，好書也要恰逢一個好的時機，對應孩子的年齡和他們的個性喜好。
寶寶的年齡決定了他們不能同時接受太多的東西，所以選對書是建立閱讀興趣的第一步。選書，你首先需要一個概念體系，了解兒童書的分類是怎樣的，不同年齡段大概合適哪些書，可以從哪些方面來挑選。《0-8歲寶寶的閱讀計劃》中，對各年齡段孩子的閱讀做了分類，后面例舉了閱讀的清單，媽媽可以根據自己的情況來選擇。
怎么讀？
——不同年齡孩子的讀書方式是不一樣的。
孩子的心理特點和閱讀興趣，會隨著年齡增長而發生變化，如果你不了解他對什么感興趣，怎么互動比較有效，閱讀也會變成一種負擔。比如給2歲多的孩子讀很長的故事，顯然是不合適的，或者讀的時候不停地考驗她，不斷提問，孩子對閱讀的期待也會降低。你用什么方式跟他一起來閱讀，有些基本的規律存在。
選書的問題
選書，聽孩子的，還是聽父母的？
——孩子也需要慢慢培養自己的選書品味
有的時候，我們對閱讀有自己的趣味，也有自己的品味，這是建立在多年閱讀經驗基礎志上，孩子也需要有這個過程，他需要看很多才能建立自己的品味，我們可以跟他交流，但不能嘲笑甚至粗暴地拒絕他的選擇。
只有他看得多了，視野廣了，有了自己的比較和喜愛，也就擁有了自己的品味。孩子小的時候，會容易跟別人認同，慢慢的，他會突破這個階段判斷力慢慢增強，他會有自己的選擇。
只要孩子喜歡的，就全都買來嗎？
——你需要判斷他的喜歡是從哪兒來的
有些孩子從小就對某類東西感興趣，比如喜歡小蟲子，他就喜歡去抓去玩，這是天性中的某些愛好。但有些喜歡，其實電視媒體起了很大作用，如果打開電視就能看到，周圍的孩子也在不斷地討論，甚至有些動畫片、書籍是跟著產品來的，比如爆丸，小朋友都在收集，這些都在強制性地讓孩子被動地喜歡。這時候，父母就需要分析孩子的喜歡，是自然的還是人為的？我要不要對他的喜歡做一些貢獻？如果你跟他的交流很多，你也能培養他的喜歡。
閱讀的力量
作父母是一個很長的學習過程，閱讀時一個很重要的親子溝通的方式
親子閱讀必須的兩個條件是：有一本書，和，你跟孩子在一起。在這個過程中，你們共同花時間，你讀孩子聽，有時候孩子會固執地要求你不斷重復某個情節，這些方式都是他跟你的互動，你觀察不同階段的孩子，他的表情，他的反應，“他為什么會這樣呢？”“她好像很喜歡這個情節哦”……這些反饋和思考，幫助父母更好地了解孩子，建立順暢的溝通。
我們知道，孩子終究會長大的，終有一天他會不需要坐在你的懷里讓你讀書給他，那么現在這樣做是為什么呢？通過這種方式，我們最終要建立的是跟孩子之間的良好的互動和溝通，從一開始，在閱讀中學會了彼此的了信任和了解，情緒的共同體驗，這點上，如果你還不知道怎樣做，那么就從閱讀開始吧。
糟糕的狀況
——缺少思考，求救專家
我們的爸爸媽媽最經常出現的一個模式：當孩子出現一些情況的時候，唯一的辦法似乎就是求救專家。一直以來，我們受的教育就是：如果有問題你就去找權威，權威有對問題一切的解答的答案，這個是很糟糕的思維模式。
做父母，首先你需要有自己獨立的判斷，這個判斷從哪兒來？首先你能從學習和閱讀中來。對孩子，我們會說親子閱讀建立融洽的關系，但最終希望是孩子從閱讀中獲得樂趣，擁有一生的閱讀愛好。而對父母自身，你也需要閱讀，通過閱讀，建立你的思考能力和判斷力。如果求救權威就能解決你的一切問題，那就太簡單了，事實上，沒有放之四海而皆準的方法，我們需要擁有自己的智慧。
“推廣兒童書，只是因為喜歡，你喜歡了，你就覺得這個地方該有一些樹，去種就好了，不用考慮這些樹將來歸誰。我們經常把樹種出來，別人來摘了果子，但是沒關系，我們只是覺得這個地方該有樹，這些孩子該有書讀，做就好了，做得自己高興就行，而且順便給自己和孩子讀了書，不是一件很開心的事情嗎？”——阿甲 紅泥巴網站長 圖畫書閱讀推廣人
說起紅泥巴網，喜歡童書的人沒有不知道的，不過2000年紅泥巴初創的模式定位在8～15歲兒童的網絡社區，后來遭遇風險投資撤出，本應關閉的網站，因書蟲阿甲和蘿卜探長對兒童書的喜愛，加上“覺得孩子這塊很好玩”，就決定“干脆把準備退休后干的事情，提前干了”。這樣，在還沒有多少圖畫書的2002年，紅泥巴轉型做“兒童閱讀推廣”和“兒童圖書銷售”，這么些年，居然就挺過了互聯網的泡沫，迎來了圖畫書的春天。
Super-mo的提問
現在的圖畫書市場已經是一個蓬勃發展的狀態嗎？
如果要我評價的話，的確，從2002年書店里找不出幾本圖畫書，到現在多得來不及讀，圖畫書在數量上絕對有了一個很大的增長，但另一面，我們的閱讀狀態真的就發生了飛躍式的提高嗎？不見得，我只覺得太鬧了，我們還是需要去安靜地讀讀書吧。
上個月我去了一個相對有點偏僻的小鎮，在那里的幼兒園看到有一面墻全是圖畫書，當時非常驚訝，但是在跟家長聊了之后，你發現——其實變化并不大。我們現在更多地在乎要把它鋪滿了墻，而沒有翻開書跟孩子一起大聲朗讀，這就是鬧，一方面走的太快，另一方面又走得太慢。
就好像種樹不難，但能不能讓這些樹存活，進而改變環境和氣候，還需要很長的時間。我們現在更應該坐下來，好好給孩子讀幾本書。
——閱讀不等于讀文字
閱讀不僅是讀文字，看圖也是一種閱讀，聽來的聲音也是閱讀，寶寶坐在媽媽的身上，聽著媽媽的聲音看著圖畫，他也在閱讀。對年幼的孩子來說，他的閱讀離不開媽媽的陪伴，不是說一定要給孩子讀多少本書，媽媽本身的興趣最重要，在這個過程中，你跟孩子一起分享了一起體驗了，這就是親子閱讀的價值之一。我建議媽媽找那些孩子特別喜歡，而且你自己特別喜歡的書讀，讀著讀著你就會發現孩子太平了，你也太平了。
——閱讀不一定是讀圖畫書
閱讀更多的是反饋到一種情緒情感，我們小時候也沒有圖畫書，但我們也成長得也不錯，所以沒有圖畫書你一樣可以讀得非常愉快。安徒生就不是讀圖畫書長大的，他小時候的閱讀體驗主要是老人們講的民間故事，還有他的爸爸，一個退伍的鞋匠，反反復復給他講很多故事。所以，重要的不是要不要讀圖畫書，重要的是要不要跟他一起分享這個非常美的心理體驗。
您女兒跟紅泥巴一起成長，你的閱讀經歷是……
從小就給女兒讀書
幾乎就從女兒出生開始，我就給她讀點什么了，當時想讀點有韻律的東西，但我們不會兒歌，也不好意思唱歌，發現唐詩的韻律特別好，就念給他聽。到那兒兩三個月的時候，她對唐詩就有很明顯的反映，6個月的時候，都能跟著長詩用腳打拍子，很好玩，后來不斷買書不斷讀書。
剛開始做童書和閱讀推廣的時候，我就接觸了最初的《朗讀手冊》，在北京圖書館借了本英文版的，對我的影響很大，那個時候發現，哦，原來我作對了。
從2002年開始，我們就堅定地告訴大家：給孩子讀書吧，從0歲開始，至少讀到小學畢業，除非他跟你說，不要讀了。
選書
經驗需要積累
學費一定是要交的，我們都是過來人，經驗也是需要積累的，即使是再好的專家也是交了很多學費的。女兒2歲的時候，我當時就找到了《彼得•潘》的改寫本給她讀，現在我都不會建議給2歲的孩子讀這么多文字的書，但她也聽得很開心。我現在也在反思，其實真正打動她的不是那本書，而是我們這些傻傻的爸爸媽媽，和傻傻的熱情，然后我們就被打動了，也打動了孩子。
現在有了這么多書之后，我們一方面要變得稍微聰明一點去選擇那些合適的書讀，另一方面還得變得傻一點，不要總去問為什么，讀了這本書可以幫助孩子什么，讀了那本書可以幫什么，是不是能多識字還是變得聰明，讀書就是讀書，是你生活的一部分，也是孩子成長的一部分。
善于學習，建立起自己獨立的判斷力
好書也不一定適合每一個孩子，書和人之間也是有某種關聯的，就是緣分。你一定要了解孩子，也得了解這個書。所以書是一種不能強求得，書也是你心靈的東西，每個孩子的成長也有這個過程，它恰巧對這個感興趣，你就拿給他打動他，所以那些童書尤其是0～3歲孩子們喜歡的童書作者特別了不起，他們對孩子的心理拿捏的非常準確。
閱讀為了學習好？
我們不反對，這個公用肯定是有的，只是很少的一部分而已，喜歡閱讀更是一種本能的需要，真正會學習的人他是愛學習的。閱讀也是一樣，喜歡的人就需要這個，看書的人其實看的是自己的內心。給孩子讀書就是幫助這一代的人保留一點內心的比較敏感的一種生活趣味，這 很難得。
閱讀還是電視？
有個很重要的問題，我們現在的交流方式正在被電子的方式破壞，人和人之間面對面的交流機會越來越少，基本上在家各做各的事，各自面對一個電視、電腦或者游戲機。電子產品很神通，但有一件事情做不了，就是跟人很有體溫的交流，感受到對方的接觸，尤其是嬰幼兒，電視節目再精彩都比不上媽媽的懷抱，不能給你安全感，為什么媽媽講的故事永遠是最好聽的，因為是可以抱著她的，當然取決于你的閱讀過程是很愉快的，不是說讀完這本書你要認3個字。
閱讀的力量？
某稱程度上，我們能夠成為今天這樣的人，有很多因素造就了你，取決于你的選擇，作為一個讀書人，我選擇了書來造就我的一部分，我肯定有煩惱，能夠幫我走出這個煩惱的就是書，讀書幫你克服內心的糾結，給你力量，真正的學習是不斷地尋找答案，閱讀是通道和方式之一，您能從閱讀中間享受樂趣，了解自己，解決問題。
推薦的書
《朗讀手冊——大聲給孩子讀書吧》
開始做童書和閱讀推廣的時候，我就接觸了最初的《朗讀手冊》，在北京圖書館借了本英文版的，這個書一直在更新版本。最初就是一個父親寫的給孩子閱讀的的體會，更多的是讀書人的熱情。充滿了激情，我特別喜歡，還翻譯了，放在網上。是一本必讀書，對我的影響很大。
《朗讀手冊》
為百萬暢銷書之一，是一部教育經典。該書于1979年初版，5次修訂，被美國數十所教育院校選為教材。書中集中了豐富、具體，可信的案例，從閱讀指導中可能出現的問題出發，詳盡地論述了朗讀的作用──如果您為人父母，該書涉及到了不同年齡段孩子的閱讀問題，讓您總能找到為您孩子量身定做的那一部分。每天拿出一刻鐘，與孩子共讀，孩子會擁有不一樣的人生。而能取得更大的成功。 從現在開始，與孩子一起分享朗讀的樂趣，大聲為孩子讀書吧！
