閱讀：開啟孩子一生的金鑰匙

閱讀， 是開啟兒童“精神世界最初建設”的第一把鑰匙。 與那些硬邦邦的程式、冷冰冰的條例不同， 兒童文學中的那些童話、散文、詩歌、兒歌、小說、故事、繪本……， 用“愛”和“感動”來傳達生命的真諦， 其終極目標就是引領一個孩子認識人性， 長成為一個“四肢百骸”都能有所感、有所悟的“全人”。

教育學者們歸納出一種理論：一個經常閱讀的孩子， 在享受閱讀的過程中， 不但增加了許多學習新語彙的經驗， 理解文字和解釋文字的能力和速度也要強許多。 童年時期的閱讀， 正是培養一個人一切學習能力的基礎;及早接受文學的薰陶，

則是涵養一個人氣質靈性的開始。

我便是這樣長大的。 童年家境清寒， 父親書架上那一本本重重的、書頁泛黃微香的“厚東西”便成了我課本之外的“室內玩具”。 翻開來， 那一行行整整齊齊的鉛字， 個個“叫得出名字”， 連起來， 似乎就在召喚我進入一個未知、新鮮的世界。 在父親指導下， 那些唐詩宋詞、古文古事一類的“之、乎、者、也”， 乍讀深奧難懂， 可是反復誦讀、體會， 一知半解也是不難的。 濃縮的文言體既然不難， 稀釋了的白話文就更覺得易如反掌， 日常的用言， 課堂的作文， 首先就不缺發表的材料。

到了今天， 這一代臺灣孩子就更有福了：各類讀書會蓬勃發展、校園書香推廣班紛紛改為讀書會……這種熱絡風潮我自然是雙手贊成、樂觀其成的。

但作為一個愛書人， 私下倒是還有更深一層體會， 即是閱讀最大的收穫還不完全在於“共讀分享”和“討論”， 還包括獨自浸潤在書中世界與作者心靈交會的一種精神境界。 孩子未來漫長的一生， 終究是獨處的時候多， 一本好書相伴， 正好填補他們心靈貧乏的缺口， 充實他們對世界美好的想望。

這之中樂趣有三。

首先是“想像的無限空間”。 好書的奧妙， 其實來自閱讀者跟隨文字和情節發展時的“自行創造”， 這種創造， 除了來自原本現實中經驗的重組和延伸， 更多的時候是寫作者提供一份藍圖， 閱讀者在想像中自由建構。