關愛留守兒童 留守兒童調查報告

大家都知道家庭是一個人成長的起點， 是孩子接受教育的第一所學校。 父母則是孩子的第一任老師， 家庭教育是人類一切教育的基礎， 直接影響著孩子的成長。 而留守兒童由於第一監護人出現缺位， 而孩子對家長依賴性都較強和較易接受家長的教育， 可親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養成了不少的不良習慣， 甚至出現了嚴重的違紀違法事件。 例如有個孩子， 作業不按時完成， 成績很差， 甚至在上學途中突然走失， 和其他同學相邀一起打牌， 家人以為在校讀書， 學校以為生病在家， 影響非常惡劣。

找到他爺爺和奶奶協調孩子的教育問題， 他們說：“教育孩子我們也不懂， 我們給他吃飽穿暖就盡到責任了， 全靠老師幫忙教育。 ”對此我們有何話可說呢。

雖然在生活上對孩子給予了足夠的關心， 但是我們在孩子的學習， 心理、生理、行為、習慣養成等方面， 又給予了多少關心和關注呢？比如孩子在校幹什麼？表現如何？及時回家嗎？……這些我們關心了嗎？雖然孩子父母的親情缺位了， 但關愛不能缺位， 為了讓留守兒童“離開不離愛”， 為了提高大家的教育方法與管理的有效性， 應從以下幾方面入手：

一、解決生活的後顧之憂。

留守兒童在家， 生活成了孩子的主要顧慮的問題。 那麼， 我們就要像新娘一樣對待孩子， 解決孩子的生活問題。

大家都知道親娘對子女的愛， 是不講代價， 不計得失， 不圖回報， 含親茹苦， 只求孩子成材， 將來過得比自己更好， 我們這樣做不是為了貪圖將來他們對我們的報答， 因為這些無私的付出會密切我們和孩子之間的關係。 春風化雨潤物無聲， 這種慈母般的愛， 將是推動孩子不斷前進的強大動力。

二、關愛孩子的精神成長。

把孩子喜怒哀樂放在心上， 注重孩子的生理心理活動、道德情操、審美情趣的教育。 與孩子溝通交流情感， 彌補留守孩子親情的缺失。 心理健康問題已是留守兒童最容易出現的問題， 留守兒童的心理健康問題表現為隱性， 是不容易發覺的問題， 主要表現如下：

1、性格孤僻內向。 留守兒童年齡幼小，

離開父母儘管有的是爺爺奶奶和其他親戚監管， 但是畢竟與父母是親疏不同的， 遇到一些麻煩事情會顯得柔弱無助， 久而久之變得不願與人交流， 性格孤僻內向， 不開朗。

2、有自卑心理情緒。 兒童大都具有攀比心理， 留守兒童由於自己父母不在身邊， 自己沒有依靠和堅強的保護， 因此， 與父母全在身邊的兒童相比， 容易產生自卑的心理障礙， 有的甚至自暴自棄， 喪失信心， 學習上降低要求， 上進心不強。

3、產生反抗或逆反心理。 留守兒童總感到別人在欺負他， 一點小事就計較當真， 與人交流時充滿警惕甚至敵意。 對老師、監護人、親友的管教和批評， 產生較強的逆反心理， 容易激進衝動， 幹出一些不可理喻的事情。 如：與家人頂撞，

不聽親人勸告；不聽老師的教導， 與教師對著幹。

4、產生怨恨父母心理。 有少數孩子認為家裡窮， 父母無能耐， 才會出去打工掙錢。 對父母外出打工， 把自己留在家裡不理解， 由此而產生怨恨情緒。 有的孩子在父母回家後疏遠父母， 產生情感隔膜， 甚至埋怨父母的無情。

大多數孩子在父母外出後都表現出一些異常心理問題， 其中年齡越小的孩子表現比較突出， 女孩比男孩突出 ， 所以我們對待這些問題要認真謹慎。

作為老師既要做思想道路的引路人， 又要做孩子學習進步的引導者， 生活的保護者。 因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”。 “三多”， 即多與留守兒童談心， 彌補留守兒童的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學校的各項活動；多進行家訪，

瞭解孩子在家活動和學習情況；“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通， 並採取針對措施， 提供必要的幫助。 用關愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。

三、正確的教育孩子。

留守孩子身上所具有的狹隘、偏執性格缺陷， 使老師的工作就更是複雜了， 那麼針對孩子的不同情況， 我們應採取不同的教育方法， 對症下藥， 因材施教， 嚴禁簡單粗暴的教育方法， 嚴禁體罰或變相體罰孩子， 正確引導孩子健康成長， 比如：

1、我們懷疑孩子說謊時， 怎麼辦？千萬不要當面表現出對孩子的不信任， 要通過多方調查， 證實孩子確實在說謊， 再進行交流溝通指導。

2、當孩子與其他孩子發生糾紛， 怎麼辦？要教育孩子主動承擔責任，做一個誠實守信的人，千萬不要支持孩子說謊，推缷責任。

3、當孩子與我們對著幹，怎麼辦？我們要充分冷靜，等雙方都冷靜後，我們再像朋友一樣與孩子親切交談溝通，指出孩子的不足，錯誤和缺點，並說：“孩子，跌倒了再爬起來，知錯能改，就是好樣的。”

4、當孩子缺乏自信的時候，怎麼辦？我們要熱情鼓勵並告訴他（她）：“孩子，把頭抬起來，我相信你能行！”

5、當孩子受到委屈的時候，我們可以幫他們擦去眼淚，並安慰他們說：“孩子，沒有關係，任何人都會受到委屈的，我相信你最堅強，以後別人會理解你的。”

6、當孩子取得進步的時候，我們要及時表揚可以說：“孩子，你真棒！”“你真行！”的話語，並為他們鼓掌，如有可能適當給予物質獎勵。

總之，關愛留守兒童，教育好下一代，需要社會、學校、家庭等多方面的配合與支持，希望我們每一個人都去關心、愛護、教育、幫助這一弱勢群體。

怎麼辦？要教育孩子主動承擔責任，做一個誠實守信的人，千萬不要支持孩子說謊，推缷責任。

3、當孩子與我們對著幹，怎麼辦？我們要充分冷靜，等雙方都冷靜後，我們再像朋友一樣與孩子親切交談溝通，指出孩子的不足，錯誤和缺點，並說：“孩子，跌倒了再爬起來，知錯能改，就是好樣的。”

4、當孩子缺乏自信的時候，怎麼辦？我們要熱情鼓勵並告訴他（她）：“孩子，把頭抬起來，我相信你能行！”

5、當孩子受到委屈的時候，我們可以幫他們擦去眼淚，並安慰他們說：“孩子，沒有關係，任何人都會受到委屈的，我相信你最堅強，以後別人會理解你的。”

6、當孩子取得進步的時候，我們要及時表揚可以說：“孩子，你真棒！”“你真行！”的話語，並為他們鼓掌，如有可能適當給予物質獎勵。

總之，關愛留守兒童，教育好下一代，需要社會、學校、家庭等多方面的配合與支持，希望我們每一個人都去關心、愛護、教育、幫助這一弱勢群體。