關於和孩子玩具的較量

場景一：亂扔玩具不收拾

“已經到了收拾玩具的時間啦……收拾完了嗎……趕快把玩具收拾好……再不收拾， 等下就把玩具都扔掉！” 從媽媽嘴裡連珠炮似的發出收拾玩具的命令， 結果是不言而喻的：因為收拾玩具， 母子關係搞得很緊張。

分析：聽聽孩子的心裡話：媽媽總是說我到處亂扔， 可我只是在玩玩具， 沒有到處亂扔呀。 還有， 每逢我玩得起勁兒的時候， 她就喊收拾玩具， 最後又是一句狠話：“通通給你扔出去！”媽媽為什麼要說出這種欺負人的話呢？我又沒做什麼壞事兒。

給媽媽支招：

如果總是把命令、催促、斥責、懲罰、威脅等態度與玩具整理聯繫在一起，

其結果就是孩子既不想玩也不想收拾。 那麼， 怎麼做？當媽媽遇到玩具滿地狼藉的場面時， 千萬不要做出雙眉緊鎖的表情， 不妨笑吟吟地對他說：“喲， 你玩得多開心呀！”並且利用這種氣氛順勢再加一句：“來， 讓媽媽和你一起收拾吧！”這樣就輕鬆、愉快地把玩耍和整理玩具的教育結合在一起了。

場景二：不肯放棄玩髒的玩具

“那只小熊好髒呀！”媽媽說。 “不髒。 ”寶寶抱著髒兮兮的小熊說。 “快把它扔掉吧。 ”媽媽勸他。 “我不！”“我再給你買一個新的， 更好的。 ”媽媽誘惑他。 “不要！”寶寶更緊地抱住了小熊。

分析：對於玩具的價值， 大人只曉得好看、價錢貴就是好， 而孩子卻不然。 在孩子看來， 髒無所謂， 這是多年來與自己相隨做伴的親密朋友，

它已經不是一件物品或玩具了， 而是一個小夥伴， 已和自己融為一體了。 孩子之所以固執己見， 其原因就在於此。

給媽媽支招：

對於孩子愛護玩具的心理， 家長應該有一個新的認識並加以尊重。 因此， 不要隨便說玩具骯髒、不乾淨、不衛生等。 媽媽對玩具也要表示出同情心和愛護之情。 如果媽媽對孩子說：“你的小熊也應該洗洗澡啦。 ”或者幫他修補破了的地方， 並說：“給它穿上一件背心吧。 ”這樣做的效果將會非常好。

場景三：討厭新買的玩具

“原來那只小熊身上的毛都掉光了， 這個新買的不比它強嗎？”媽媽不解地問寶寶。 “不， 我不喜歡。 ”寶寶固持己見。

分析：孩子的確有喜歡新奇物品的心理， 但對於鞋和玩具之類，

他更強烈地傾向於使用習慣了的東西， 而不是追求外表的美觀。 何況對於心愛的布制小玩具， 更是傾注了孩子全部的感情， 毫不在乎它的舊和髒。 他們是親密的朋友， 形影不離的好夥伴， 這就像他睡前習慣性地咬被子一樣， 凡能保證心靈安寧的東西， 都是他無條件需要的。

給媽媽支招：

想從道理上去說服孩子是沒有指望的， 因為孩子對待玩具的愛戀和執著至真至純。 除此之外， 孩子緊緊抓住舊玩具不放， 可能因為內心存在著極大不安， 為了消除這種不安， 用舊玩具作為精神慰藉。 如果孩子對髒舊衣服愛不釋手而且特別厭惡新裝的話， 則有可能屬於神經官能症的一種表現， 需要去看醫生。

場景四：容易玩膩的玩具

“那個玩具花那麼多錢買回來， 這麼快就玩膩了？”“我已經會玩它了。 ”“再動動腦筋， 多想些玩法不好嗎？”

分析：媽媽用高價買來的電動機器人， 結構的確很精巧， 但是， 對孩子來說， 一旦掌握了它的拆卸和組裝技巧之後， 就再也不感興趣了。 這究竟是怎麼回事呢？問題的關鍵在於， 這些玩具只是大人動腦筋設計製作的， 而沒有讓孩子開動腦筋。 不讓孩子開動腦筋的玩具是再無聊不過的了。

給媽媽支招：

孩子百玩不厭的玩具， 是能夠充分發揮兒童創造力和想像力的玩具。 一句話， 就

是半成品的玩具。 具體說， 就是“材料”性質的玩具。 孩子可以使用材料自由地製作成任何東西。 其中最好的材料是：沙子、黏土、水、木板、手工紙、繪畫顏料、積木、紙板等等。

多給他一些這樣的材料， 孩子就會自由地埋頭于創造活動中， 不會產生厭倦感。

●文/文 華 責任編輯：三 宅