關於快感原則和現實原則

這兩個都是精神分析用語， 我們儘量簡單地來介紹一下。 從結論來說， “滿足了的欲求”根據快感原則有可能再次產生相似的欲求， 而“被阻止的欲求”則根據現實原則， 其後不太可能產生同樣的欲求。

如果你認為孩子的欲求是正當的， 那就滿足他的欲求；如果你認為孩子的欲求是不當的， 那就要堅決阻止他的欲求。

從很早時候父母就應該亮出這種基準， 這是很重要的。 孩子由此體驗人生早期的“基本學習”。

這種早期學習體驗的最重要時期是3歲之前。 1歲之前培養放棄萌芽的訓練也是因為這個原因，

小學生、初中生都可以進行按照快感原則和現實原則區分的訓練， 但是由於孩子的早熟， 小學高年級和初高中生都迎來了第二個反抗期， 逆反心理增強， 這種訓練變得非常困難。 有時會火上澆油， 有可能引發更大的麻煩。

到了這個時期， 只有等待孩子本人的覺悟。 但是， 孩子的自知很不容易得來， 而指導又很困難。 很明顯順序有誤。 1歲前有沒有放棄萌芽， 直接影響到這個階段訓練的成敗。

那是什麼呀？！“合理的欲求就滿足他， 令人不快的欲求就拒絕他”， 這似乎是很簡單的基本原則。 但是現在這是很複雜的問題。

［這是發生在一個公園的事情］

一個小學男生和他媽媽一起用石頭投向在水池中游的鯉魚， 打中的時候拍著手高興。 路過的老人提醒他不該這麼做， 他的媽媽說“這是讓他做投球練習呢”。

老人堅持說“鯉魚是所有市民的財產， 應該好好珍惜”， 生氣的孩子媽媽反問道：“你有什麼權利說這樣的話！”“看到壞事或不對的事市民都有阻止的義務。 ”老人這麼說以後， 媽媽一邊罵罵咧咧的一邊帶孩子走了。

這個母親對孩子使用了“投打鯉魚也沒關係”的快感原則， 她這麼做沒有錯嗎？

［還有一件， 這也是發生在一個公園的事情］

一個3歲左右的女孩將垃圾袋扔進了草坪， 路過的中年婦女溫和地提醒她說“乖孩子， 扔進垃圾箱裡哦”。

旁邊聽到的年輕母親變了顏色厲聲呵斥道：“不是說過嗎，

這個母親對幼兒使用了“不能在人前扔垃圾”的現實原則， 這麼做沒有錯嗎？