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關於提早認字的四大誤區

關於提早認字的誤區

以下是討論中我發現在父母中普遍存在的誤區和我的一些看法。

誤區一 早認字可以提早自主閱讀

有網友認為:孩子早認字就能提早自主閱讀, 提早自主閱讀對於豐富孩子的詞彙量、掌握知識以及培養學習和寫作能力等方面, 都很有好處。

好好快4歲的時候開始對文字發生興趣, 通過平時在路上看路牌、講故事時認識的字, 她已經能讀一些很簡單的書了。 那個時候, 她是一個字一個字來讀的, 比如:“小-白-兔-對-小-黑-兔-說-你-真-黑”, 如果一邊讀一邊理解這句話, 除了理解每個字的意思之外,

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還需要有一個更複雜的思維轉換, 那就是由字到詞再到句子的過程。

我們知道, 文字是一種抽象符號, 即使是漢字這樣的象形文字, 和圖形也是有很大區別的。 我們成人讀文字時, 需要先把這些文字符號轉化為它的具體含義, 再去理解整句話的意思, 這裡面有一個思維轉換的過程, 而對於幼小的、尚沒有建立豐富感觀和認知經驗基礎的孩子而言, 這種思維過程的實現是一件比較困難的事情(當然, 我不否認有神童的存在, 那不屬於我們討論的範圍)。

好好認字以後, 基本上還都是讓我讀故事給她, 剛認字的時候, 她拿起書來看, 純粹是覺得好玩。 現在好好快5歲了, 已經真正進入閱讀的敏感期, 隨著她認的字越來越多,

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思維也進一步發展後, 才真正能沉浸在書中。 通過與她的溝通, 我發現, 除了那些我以前講過的書, 或是書中講到的是她接觸過的事情之外, 如果自己看新書的話, 對書中內容的理解往往會有一定的局限。

成人讀書給孩子和孩子自己閱讀, 是完全不同的。 成人讀書時, 對詞彙的連貫、融合故事情節的語氣語調, 以及在孩子提出問題時及時講解, 才能讓孩子真正理解和感受書中的內容。 所以, 很多上學之後的孩子, 雖然認識了很多字, 還是更願意讓父母讀書給他聽。 此時請不要焦慮, 不要擔心怎麼認字了還不能自主閱讀啊, 欣然讀給孩子就好了。

薛湧在《一歲就上常青藤》一書中有下面這樣一段話, 是轉載的塔夫脫大學教授Maryanne Wolf在《閱讀大腦的故事和科學》中的一個研究結果:

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“真正的閱讀需要把大腦不同部位複雜的功能綜合起來。 這包括視覺、聽覺、語言、概念生成等等。 這些功能的整合, 要依靠所謂的‘髓鞘形成(myelination)’。 ……‘髓鞘形成’一般要在5到7歲之間完成。 男孩在這方面則偏晚一些。 ”——懶媽補充:這個研究結果, 其實和蒙台梭利經過長期觀察得出的兒童閱讀敏感期要在5歲左右才能到來的結論, 是非常吻合的。

“Maryanne Wolf的理論基本上解釋了為什麼在世界範圍內讀書識字是從5到7歲之間開始(懶媽補充:人類大腦永久記憶也是從5歲以後開始的, 此時最適合開始抽象知識的學習)。 如果把這個過程強行推前, 比如在四五歲之間開始, 就等於讓孩子執行一些他們的大腦還不具備的功能。

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在這種情況下, 孩子可以憑藉視覺或者聽覺機械地‘閱讀’, 其實不過是對聲音和圖像的死記硬背而已, 創造的是一種‘閱讀’的假像。 ”

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