“六一”兒童節很快就要來了， 家長們都很重視。 因為， 凡是與孩子有關的事， 一定是家庭的大事。 家長都把孩子當成人生試卷， 都希望在教育上自己能拿高分， 於是， 我們的生活中流傳著各種與教育孩子有關的俗語， 新的時期家長們又賦予這些俗語新的內容。
俗話之一：七歲八歲 討人嫌
劉佳特別怕放學去接兒子， 因為， 一到學校， 肯定是挨老師說。 “你家孩子上課就沒有一時安靜的。 ”“下課了上躥下跳， 哪兒危險去哪兒。 ”不僅是老師， 很多同學的家長都會圍著她說：“你們家孩子又搶我們文具了。 ”“他總在我們孩子後邊亂動，
Advertisiment
劉佳的兒子東東， 10個月大就會走路， 可是， 從此劉佳就疲於奔命。 孩子不停地跳來撞去， 常常從一張椅子跳到另外一張椅子上， 站到沙發靠背上， 爬到桌子上， 傢俱經常被他弄壞。 翻箱倒櫃， 把房間弄得亂七八糟是常事。 不能動的東西他偏要去動， 撥弄電源插座， 扳倒開水瓶， 搞得全家人不得安寧。
小時候， 東東的爺爺奶奶總說：“淘小子是好的。 ”可是， 上了小學以後， 東東在課堂上總是大聲講話， 經常打斷老師上課；他在椅子上動個不停， 直到椅子翻倒為止， 經常招惹鄰座同學， 時常發怪聲， 有時他會突然站起來，
Advertisiment
觀點：
七歲八歲， 是孩子的一個逆反期， 所以， 民間才有這樣的俗話。 不過， 家長要瞭解孩子是天性淘氣還是有多動症的傾向。 多動症兒童都不能集中注意力；淘氣兒童卻對自己感興趣的事物能全神貫注， 甚至討厭被干擾。 在環境不熟悉的情況下， 淘氣的孩子行為比較規範；而多動症兒童缺乏自我約束的心理機制， 哪怕剛進入陌生環境， 也會表現出多動現象， 對什麼都動手動腳， 大吵大鬧， 制止也不見效果。
Advertisiment
俗話之二 ：三歲看大 七歲看老
蘇潔自從生了女兒楠楠之後就決定把全部精力放在孩子的教育上， 並放棄了自己的工作。 蘇潔的老公何陽月收入4000元左右， 負擔著一家三口的生活。 楠楠今年9月份就要上幼稚園了， 在全家的努力下， 在一個國辦園得到了名額。 可是， 這些天， 蘇潔的計畫又變了， 她要退了這個名額， 讓孩子上一所比較知名的私立園。 她一再對何陽說，
Advertisiment
Advertisiment
觀點：
三歲看大， 看的是什麼？這個時期關鍵是形成生活習慣和確立基本人格。 三歲以前是兒童早期教育的關鍵期， 這話沒錯， 但早期教育往往被誤解為學習更多的知識。 其實這個階段重要的還是各種良好習慣和健康性格的形成。 孩子的成長培育路遠且長， 幼年更多的是在塑“形”， 而不是在塑“識”。 家長應該量力而行， 親身參與，建立起良好的親子關係，在日常生活中逐步讓孩子的綜合能力得到提高。
俗話之三：三天不打 上房揭瓦
成成暑假後就上6年級了，他卻上課睡覺，下課打鬧，作業不做，考試胡寫……成成在練習冊上畫小人兒，他的腦子裡把那些小人兒當成老爸，用筆尖兒在上邊紮小洞，一邊紮一邊恨恨地想：“讓你打我，讓你逼我……”
成成的爸爸老杜一直認為：必須能給孩子特別優越的成長環境。於是，他在事業功成名就後，準備當爸爸時已經43歲了。有了兒子以後，他給孩子最好的生活條件。老杜和愛人都是精明要強的人，他們覺得孩子一定要比自己強，才不算給老子丟臉。他們給孩子立了各種生活和學習的規矩，定了大量的目標。老杜深信：“孩子三天不打上房揭瓦。”當然，現在不興打孩子了，但是一定要嚴管，要“魔鬼訓練”。
從孩子上一年級，老杜就要求：考試一定得是前三名。不達目標，就不給飯吃，不給買好東西……孩子到了三年級以後，學習成績開始下降，出現厭學。老杜著了急，給孩子報了各種輔導班，找了一對一家教。到了四年級，又想盡辦法把孩子轉到了“優質校”。
新轉學，孩子說什麼也不去。老杜第一次動手打了孩子，並強行把孩子塞進車里弄到了學校。孩子大哭大鬧，但是，老杜認為，這是為孩子好。成成進了新學校，沒有朋友，學習習慣不適應，成績越來越差。老杜打孩子的次數也越來越多。從用手到用棍子、皮帶……孩子從哭鬧到反抗，到消極應對。成成覺得，反正每天都是罵和打，無所謂。他做了一個超人的模型寫上自己的名字，他想：我可以變成超人飛到天上就好了。
觀點：
孩子在三四年級時成績下降，如果家長採取的是冷靜分析和積極應對，給孩子信心，也許孩子很快會走出這個低谷。給孩子轉學，用處罰、加大壓力，甚至武力的辦法想扭轉局面，卻讓孩子身心受傷。孩子完全沒有了學習的興趣和信心。現在，要解決的其實不是學習問題，而是讓孩子重新感受到愛，重新愛上生活。再用體罰解決問題，只會把孩子越推越遠。
俗話之四：從小不怕慣 長大金不換
亞梅把兒子送到了考場――今天有一項重要的英語競賽。兒子已經14歲了，上了初三。可是，亞梅還如同對待一個小學生一樣，給兒子檢查著准考證有沒有帶，筆是不是夠用。
進場的鈴聲響了，兒子一定要讓媽媽送自己進去。亞梅向門前的老師們賠著笑臉，請求給自己這個“特殊待遇”。可是，老師們不同意，兒子犯了脾氣：“你不送我進去，我就不考了。”不論亞梅怎麼哄，兒子就是不動地兒，亞梅的汗不停地往下流。她再三地求著門前的老師：“求求你們，讓我送孩子進去，我怕他找不到考場。”可是，不論怎麼交涉，亞梅也進不去大門，兒子也不肯讓步。眼看考試的時間就要到了，亞梅一把拉起孩子推開門口的老師，沖進了大門。
後邊老師的呼喊，前邊老師的攔阻，亞梅都沒理會。她拉著孩子沖過了好幾道“關卡”，直到把孩子推進了應去的考場，亞梅才長出一口氣。她被一大批老師包圍住了，大家的指責聲不斷，亞梅心裡卻比剛才踏實了，因為她知道兒子已經被她安排好了。
亞梅是把孩子當一件“珍品”來“供奉”的。兒子的一切都由她一手包辦。孩子挑食，她變著花樣做吃的。孩子不喜歡上幼稚園，她辭了工作當全職媽媽。孩子愛發小脾氣，她把自己“訓練”得百依百順。亞梅把兒子捧在掌心裡，孩子沒自己洗過內衣，沒自己熱過一次飯，甚至沒自己去買過一件東西。亞梅每天累得腰酸腿疼，孩子的生活能力卻越來越差，越來越任性，她卻總是安慰自己說：從小不怕慣，長大金不換。亞梅相信孩子長大後自然會改掉這諸多的壞毛病，就像樹大自然直一樣。
觀點：
的確，我們不能苛責孩子在小的時候就把許多事做得盡善盡美，他們沒有掌握的一些技能、養成的一些習慣會隨著成長逐步增加完善。但這並不意味著可以放任，因為不良的習慣一旦形成，再想去糾正，可能會事倍功半。就像在空白的紙上作畫容易，但在一張塗汙的紙上再創作就難了。培養孩子人格健全，身心健康，有足夠的生活能力和解決問題能力，是非常重要的，比起學習成績來，這些更重要。把自己永遠當成孩子的拐杖，孩子就失去了自己行走的能力。單純地期待樹大自然直是不切實際的。
親身參與，建立起良好的親子關係，在日常生活中逐步讓孩子的綜合能力得到提高。俗話之三：三天不打 上房揭瓦
成成暑假後就上6年級了，他卻上課睡覺，下課打鬧，作業不做，考試胡寫……成成在練習冊上畫小人兒，他的腦子裡把那些小人兒當成老爸，用筆尖兒在上邊紮小洞，一邊紮一邊恨恨地想：“讓你打我，讓你逼我……”
成成的爸爸老杜一直認為：必須能給孩子特別優越的成長環境。於是，他在事業功成名就後，準備當爸爸時已經43歲了。有了兒子以後，他給孩子最好的生活條件。老杜和愛人都是精明要強的人，他們覺得孩子一定要比自己強，才不算給老子丟臉。他們給孩子立了各種生活和學習的規矩，定了大量的目標。老杜深信：“孩子三天不打上房揭瓦。”當然，現在不興打孩子了，但是一定要嚴管，要“魔鬼訓練”。
從孩子上一年級，老杜就要求：考試一定得是前三名。不達目標，就不給飯吃，不給買好東西……孩子到了三年級以後，學習成績開始下降，出現厭學。老杜著了急，給孩子報了各種輔導班，找了一對一家教。到了四年級，又想盡辦法把孩子轉到了“優質校”。
新轉學，孩子說什麼也不去。老杜第一次動手打了孩子，並強行把孩子塞進車里弄到了學校。孩子大哭大鬧，但是，老杜認為，這是為孩子好。成成進了新學校，沒有朋友，學習習慣不適應，成績越來越差。老杜打孩子的次數也越來越多。從用手到用棍子、皮帶……孩子從哭鬧到反抗，到消極應對。成成覺得，反正每天都是罵和打，無所謂。他做了一個超人的模型寫上自己的名字，他想：我可以變成超人飛到天上就好了。
觀點：
孩子在三四年級時成績下降，如果家長採取的是冷靜分析和積極應對，給孩子信心，也許孩子很快會走出這個低谷。給孩子轉學，用處罰、加大壓力，甚至武力的辦法想扭轉局面，卻讓孩子身心受傷。孩子完全沒有了學習的興趣和信心。現在，要解決的其實不是學習問題，而是讓孩子重新感受到愛，重新愛上生活。再用體罰解決問題，只會把孩子越推越遠。
俗話之四：從小不怕慣 長大金不換
亞梅把兒子送到了考場――今天有一項重要的英語競賽。兒子已經14歲了，上了初三。可是，亞梅還如同對待一個小學生一樣，給兒子檢查著准考證有沒有帶，筆是不是夠用。
進場的鈴聲響了，兒子一定要讓媽媽送自己進去。亞梅向門前的老師們賠著笑臉，請求給自己這個“特殊待遇”。可是，老師們不同意，兒子犯了脾氣：“你不送我進去，我就不考了。”不論亞梅怎麼哄，兒子就是不動地兒，亞梅的汗不停地往下流。她再三地求著門前的老師：“求求你們，讓我送孩子進去，我怕他找不到考場。”可是，不論怎麼交涉，亞梅也進不去大門，兒子也不肯讓步。眼看考試的時間就要到了，亞梅一把拉起孩子推開門口的老師，沖進了大門。
後邊老師的呼喊，前邊老師的攔阻，亞梅都沒理會。她拉著孩子沖過了好幾道“關卡”，直到把孩子推進了應去的考場，亞梅才長出一口氣。她被一大批老師包圍住了，大家的指責聲不斷，亞梅心裡卻比剛才踏實了，因為她知道兒子已經被她安排好了。
亞梅是把孩子當一件“珍品”來“供奉”的。兒子的一切都由她一手包辦。孩子挑食，她變著花樣做吃的。孩子不喜歡上幼稚園，她辭了工作當全職媽媽。孩子愛發小脾氣，她把自己“訓練”得百依百順。亞梅把兒子捧在掌心裡，孩子沒自己洗過內衣，沒自己熱過一次飯，甚至沒自己去買過一件東西。亞梅每天累得腰酸腿疼，孩子的生活能力卻越來越差，越來越任性，她卻總是安慰自己說：從小不怕慣，長大金不換。亞梅相信孩子長大後自然會改掉這諸多的壞毛病，就像樹大自然直一樣。
觀點：
的確，我們不能苛責孩子在小的時候就把許多事做得盡善盡美，他們沒有掌握的一些技能、養成的一些習慣會隨著成長逐步增加完善。但這並不意味著可以放任，因為不良的習慣一旦形成，再想去糾正，可能會事倍功半。就像在空白的紙上作畫容易，但在一張塗汙的紙上再創作就難了。培養孩子人格健全，身心健康，有足夠的生活能力和解決問題能力，是非常重要的，比起學習成績來，這些更重要。把自己永遠當成孩子的拐杖，孩子就失去了自己行走的能力。單純地期待樹大自然直是不切實際的。
