網友晨陽媽媽961117：我在親子中心裡相關罎子，
轉了很長時間，
經常象祥林嫂一樣問關於速算的問題，
現在可找到正主兒了。
我兒子上小學一年級，
速算速度老是上不去(數學的其他方面還可以)，
在規定時間內做不完，
但準確率還可以。
現在他可以在2分鐘內做15-20道，
要求是20道以上。
我們做了很多練習，
還讓他背加法口訣，
想了很多辦法，
但效果不太明顯。
看了你以前的帖子，
準備試試24點遊戲。
請問麥子爸爸，
如果速算速度不快，
是否會影響他以後數學的學習？
網友麥子爸爸：準確就說明他理解掌握了。
速度的問題，
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我覺得最關鍵的不是在計算上。
是訓練培養孩子，
能在短時間內集中心神，
專注於一事。
還有就是發現總結規律。
算式能做對，
速度跟不上，
很大可能是孩子對這沒興趣，
精神難以集中。
這也帶來了不大樂意去找規律的負面影響。
我是不贊成背加法口訣的，
單純的記憶，
反而防礙了孩子自己去發現總結規律。
同時也是負擔，
很可能讓孩子多計算更沒了興趣。
24點紙牌遊戲，
孩子喜歡的是非常不錯的。
但也不是每個孩子都喜歡，
如果他不喜歡強要他玩，
就和背加法口訣沒區別了。
如果清楚速算一個主要重用是對孩子專注度的訓練話，
就是從他感興趣的方面下手，
孩子做自己感興趣的事都很關注的。
只要孩子短時間專注度上去了，
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速度就上去了。
這樣效果看起來比較緩慢，
但保護了孩子的興趣，
主動性，
積極性。
要引導孩子去發現總結規律的，
可以在體型上下文章，
舉個例子： 比如把結果一樣的幾個算式放一起： 9+3；8+4；7+5；6+6；4+8；3+9；5+7； 他算了前3個就可能發現結果一樣了，
然後就應該會去思考了，
比較式子了，
多做幾次就能總結規律了。
然後再進行單純對式子的分析比較 比如把7+5；4+8；2+9；6+6放一起 要求他一眼就看出哪個結果和其它的不一樣，
為什麼？ 這個練習學校做的不多，
學校都是要求孩子做出完整的結果。
這不要求結果，
只要求比較算式，
對孩子去分析算式的方式對孩子去發現總結規律更好。
再進一步把式子拉長，
因為上面的方式，
孩子還是很可能在心中計算出結果來再比較。
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這也沒什麼不好，
不用管他。
式子拉長就是：3+6+8+5+4+9；4+6+4+7+8+6 不用紙筆，
問孩子結果一樣麼？怎麼得出的。
