關注優秀孩子的“內在誓言”

在生活中， 有很多各方面表現都很優秀的學生， 當我們去觀察、瞭解就會發現， 孩子的優秀背後有著不同的動機。

玉玉是我們班裡最優秀的小姑娘：聽講認真， 表達清晰， 綜合成績是最高的。 小姑娘自主能力還相當強， 父母沒有固定工作， 所以上班時間很不規律， 常常一出去工作就是一整天， 從一年級開始她就吃小飯桌， 到了二年級下學期， 開始自己坐公車上下學。 一到晚上， 孩子經常獨自在家， 做完作業， 到點睡覺。 不僅如此， 玉玉還是班長， 相對于同齡孩子來說， 很懂事， 是老師得力的小助手。

但這個看似活潑大度的小姑娘，

卻因一次男生開的玩笑而“怒髮衝冠”。 老師一到班裡， 她便向老師聲淚俱下地控訴男生小偉的不是：“整天叫我小玉米小玉米， 我煩死啦！幹嘛叫我小玉米啊？！”班裡的孩子們一陣善意的哄笑， 小偉又委屈又尷尬地說：“我沒有惡意啊， 再說了， 也並不是整天這樣喊你啊。 ”

看到玉玉對這綽號如此敏感， 我便開始觀察她和小偉的關係。 小偉是副班長， 在班裡表現也很突出， 如果說玉玉是女孩中最棒的， 那麼小偉算是男孩中出類拔萃的。 其他同學反映， 玉玉曾說， 對小偉“忍”了許久。

難道是嫉妒？不應該啊， 如此優秀的玉玉怎還會嫉妒小偉呢？

通過與玉玉的交談， 她逐漸打開了心門：“我其實特別羡慕小偉——他媽媽是老師，

每天都由媽媽帶著來上學， 放學也會有爸爸輔導功課……”

“你卻要每天趕公車， 自己一個人在家寫作業， 你覺得很孤單， 是嗎？”

“嗯。 ”玉玉的淚珠忍不住流下來， 使勁兒地點點頭。

“別人都說你自理能力很強， 而你更希望爸爸媽媽接送你上學放學， 是嗎？”

“是的， ”小姑娘哭了起來， “我特別不喜歡班裡那些家庭條件好， 有爸爸媽媽陪卻不好好聽講的同學……”

“你會不會有‘別看我家庭條件不如你們， 但我學習一定要比你們強’的想法？”我問。

“嗯， 是的， 我就是這樣想的。 ”玉玉一邊流著淚一邊說。

原來， 玉玉在學校裡的要強， 不僅僅是源於對知識的渴求和榮譽感， 還有一部分是對父母關注缺失的自我補償。 一個10歲的小學生， 再懂事再成熟， 也終究是個孩子，

父母的陪伴對她來說是很重要、很正常的心理需求。 當這種需求得不到滿足， 孩子勢必會選擇一種途徑來進行內心空洞的補償， 有的孩子會選擇一再犯錯， 引起家長關注;而玉玉選擇了努力學習、處處爭先來強大自我。 這種表面強大的背後， 其實是以缺憾為基礎的， 內心比較自卑， 這也是為什麼同學稍微一開玩笑， 便會有“被侮辱被傷害”感覺的原因。

瞭解了這些， 我讓孩子講述父母在忙碌中抽時間陪她的場景， 並引導孩子把這份渴望畫出來， 同時， 我鼓勵玉玉用聊天或書信的方式， 把自己內心真實的感受對父母表達出來。

另一方面， 我告訴孩子的父母， 在時間允許的情況下儘量多陪陪孩子， 哪怕利用碎片時間，

也要和孩子多多交流， 從而讓孩子感受到父母的關注與愛。

孩子要強與優秀的背後動機， 會轉化為一種語言、一個聲音存在于孩子的頭腦中， 時時警醒他自己。 這種聲音， 我們稱之為“內在誓言”。 不僅僅是孩子， 每個人其實在內心深處都有一個孩童時代建立起來的“內在誓言”， 有的是積極的， 可以促進人的成長， 有的卻是消極的， 會妨礙我們的發展。 所以， 當我們能夠細心觀察並及時關注到， 就能幫助孩子調整“內在誓言”， 向著健康積極的方向成長。