關注兒童成長的九大敏感期

在兒童成長過程中， 存在各種能力發展的敏感期。 所謂敏感期， 就是發展的關鍵期， 兒童心理、教育學家蒙特梭利認為“這是自然賦予幼兒的生命助力， 如果敏感期的內在需求受到妨礙而無法發展時， 就會喪失學習的最佳時機， 日後要想再學習此項事物， 不僅要付出更大的心力和時間， 成果也不顯著”。 所以， 家長應該對孩子發展過程中的敏感期要有相當的瞭解。

兒童敏感期有以下九種：

一、語言敏感期（0-6歲）

嬰兒開始注視大人說話的觜形， 並發出牙牙學語聲時， 就開始了他的語言敏感期。 學習語言對成人來說是件困難的工程，

但幼兒能容易地學習母語， 正因為幼兒具有自然所賦予的語言敏感力， 所以， 若孩子在兩歲左右遲遲不開口說話時， 應帶孩子到醫院檢查是否有先天障礙。 語言能力影響孩子的表達能力， 因此， 父母應經常和孩子說話， 講故事， 或多用“反問”的方式， 加強孩子的表達能力， 為日後的人際關係奠定良好的基礎。

二、秩序敏感期（2-4歲）

孩子需要一個有秩序的環境來説明他認識事物， 熟悉環境。 一旦他所熟悉的環境消失， 就會令他無所適從。 孩子會因無法適應環境而哭泣、害怕， 甚至大發脾氣。 所以“對秩序的要求”是幼兒極為明顯的一種敏感力。 幼兒秩序的敏感力常表現在對順序性、生活習慣、所有物的要求上，

如果成人未能提供一個有序的環境， 孩子便“沒有一個基礎以建立起對各種關係的知覺”。 當孩子從環境裡建立起內在秩序時， 智慧也因而逐步建立。

三、感官敏感期（0-6歲）

孩子從出生起， 就會借助聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環境、瞭解事物。 三歲前， 孩子通過潛意識的“吸收性心智”吸收周圍事物；三至六歲則能更具體地通過感官教具， 比如：聽覺筒、觸覺板等， 以敏銳孩子的感官， 引導孩子自己產生智慧。 家長也可以在家裡準備多種多樣的感官教材， 或在生活中隨機引導孩子運用五官， 感受周圍世界。 尤其當孩子充滿探索欲望時， 只要是不具危險性或不侵犯他人他物時， 應盡可能滿足孩子的需求。

四、對細微事物感興趣的敏感期（1.5-4歲）

忙碌的大人常會忽略周圍環境的微小事物， 但是孩子卻常能捕捉到個中的奧秘。 因此， 如果你的孩子對泥土裡的小昆蟲或你衣服上的細小圖案產生興趣， 正是你培養孩子具有巨細靡遺、綜理密微 習性的好時機。

五、動作敏感期（0-6歲）

兩歲的孩子已經會走路， 是活潑好動時期， 父母應充分讓孩子運動， 使其肢體動作正確、熟練， 並幫助左、右腦均衡發展。 除了大肌肉訓練外， 孩子要重視小肌肉的練習， 即手眼協調的細微動作教育， 這不僅能養成良好的動作習慣， 也能幫助智力的發展。

六、社會規範的敏感期（2.5-6歲）

兩歲半孩子逐步脫離以自我為中心， 而對結交朋友、群體活動有明顯傾向。 這時， 父母應讓孩子建立明確的生活規範、日常禮節，

使其日後能遵守社會規範， 擁有自立的生活。

七、書寫敏感期（3.5-4.5歲）

八、閱讀敏感期（4.5-5.5歲）

孩子的書寫與閱讀能力雖然較遲， 但如果孩子在語言、感官、肢體動 作敏感期內， 得到充足的學習， 其書寫、閱讀能力便會自然產生。 此時， 父母可以選擇讀物， 佈置一個書香的居家環境， 就能使孩子養成愛讀書的好習慣， 成為一位學識淵博的人。

九、文化敏感期（6-9歲）

幼兒對文化學習的興趣， 萌芽於三歲， 但到了六至九歲則出現想探究事物的強烈要求， 因此， 父母可在此時提供豐富的文化資訊來滿足孩子。

那麼， 如何及時把握孩子的敏感期呢？

1.尊重孩子為有能力的個體孩子是具有能力的天生學習者， 他們會循著自然的成長法則，

不斷使自己成長。

2.細心觀察敏感期的出現每個孩子的敏感期出現時間並不相同， 因此成人必須以客觀的態度， 細心觀察孩子的內心的內在需求和個別特質。

3.佈置豐富的學習環境當成人觀察到孩子的某項敏感期出現， 應儘量為孩子準備一個滿足他成長需求的環境。

4.鼓勵孩子自由探索、勇敢嘗試當孩子過得去了尊重與信賴後， 就會在環境中自由探索、嘗試。

5.適時協助而不干預當孩子熱衷於有興趣的事物是， 大人“應放手讓孩子自己做”， 避免 干預。 不過， 並非要丟下孩子， 完全不管， 而是適時予以協助、指導。