關注子女－聽孩子把話說完

六一節的前天， 兒子從幼稚園回到家沮喪地對我說：“媽媽， 我沒有得到節日禮物。 ”
我很是疑惑， 前幾天我剛送給兒子一份精美的節日禮物。 於是， 就問：“到底是誰送的禮物， 你沒能得到？”兒子不再吭聲， 小臉上滿是委屈。 兒子性格有些內向， 說話總是吞吞吐吐。 我看他欲言又止的樣子， 就沒有追問下去。
到了晚上， 兒子才告訴我， 班上有很多小朋友都得到了老師獎勵的六一節禮物—玩具賽車。 我知道賽車是兒子渴望已久的玩具， 因為種種原因， 我一直沒給他買。 現在別的小朋友都得到了， 而他卻沒有， 兒子內心的失落可想而知。

“為什麼老師只獎勵一部分小朋友呢？”我問。 兒子眼睛有點紅， 說“可能我表現得還不夠好吧。 ”這一刹那， 我心裡也有些難過， 甚至對老師產生一絲不滿， 六一節是小朋友們共同的節日， 老師獎勵節日禮物怎麼不一視同仁呢。 於是我對兒子說：“別難過， 不就是一輛賽車嗎？下次媽媽一定給你買。 ”要是在以往， 我會認為問題已經解決了， 兒子已經心滿意足， 而我也可以安心忙別的事情了， 可這時兒子又嘟囔一句：“他們除了賽車， 還每人得到一支鉛筆和一本作業本。 ”
我突然想起來了， 以前每逢兒子的班級搞活動時， 老師都會獎些鉛筆、作業本之類的小禮物。 六一節的前兩天， 兒子的班級舉辦親子聯歡會， 我當時因為工作特別忙， 沒能抽出時間帶兒子參加， 讓他自己在家裡玩。 兒子所說的這些禮物一定是老師獎給參加聯歡會的孩子的。
原來如此， 兒子很想參加聯歡活動的願望未能實現， 心裡很難過， 加上又沒有得到賽車， 更覺得委屈。 可他懾于我的威嚴， 不敢直接表達對我的不滿， 只能拐彎抹角地表達自己的失望。 所幸這次， 我聽完了他的話（他暗示了我這是聯歡會的禮物）， 分析出事情的前因後果：兒子需要的並不只是一個玩具， 他更渴望歡樂的聯歡會， 渴望和小朋友一起玩耍。
通過這件事情， 我認真反省了自己的教子方式：我是一個做事雷厲風行的人， 總想儘快為孩子解決困難。 而孩子到底需要什麼， 我真的都瞭解了嗎？回想起以前每逢兒子和我講起班裡的事情， 比如老師喜歡誰了， 哪個小朋友又做出好笑的事情等等， 我總沒有耐心聽他說完， 就搶先下結論， 告訴他應該怎麼做。 我自以為瞭解孩子， 然而事實並非如此。
作為家長在思維上總有自己的慣性， 認為孩子是自己親自帶大， 還能不瞭解他嗎， 再加上生活經歷也比孩子豐富， 所以常常不能聽孩子完整地表達自己的想法。 鑒於此， 我暗自給自己約法三章：當孩子想和我交流時， 儘量放下手中的事， 不搶答， 也不妄加猜測， 更不先給事情做判斷。 只有等到孩子需要我給予指點時， 我再開口。
生活中， 孩子會有自己的所思所想。 有時， 由於年齡小， 孩子的表達能力有限， 說話有些辭不達意。 或者孩子出於某些方面的顧慮， 不能直截了當說出自己內心的想法。 這時， 就需要家長耐心地讓孩子把話說完， 鼓勵孩子表達自己真實的想法。 只有這樣， 家長才能真正瞭解孩子， 走進孩子的心靈。