關注孩子的情感需要

情感是在社會活動中對客觀事物所持態度的體現。 豐富而健康的情感是人們精神生活得以高度發展的必要條件。 “沒有人類的情感， 就沒有人類對真理的探求”， 家庭教育不僅是幼兒認識的過程， 更是情感交流的過程。 國內外許多研究資料表明：幼兒有很多情感需要。 家長要滿足孩子的各種情感需要， 才能夠使其人格得到健康的發展。
被別人愛的需要。 父母要經常給孩子以鼓勵、讚揚的表情或熱情、友好地接受並幫助解決， 從而讓他感受到：父母喜歡我， 希望我能進步。
取得好成績地需要。 如果孩子在日常生活中老是體驗失敗地感受，

他會變得灰心喪氣。 因此， 父母一方面應該注意向孩子提出的要求不宜過高， 以免超出孩子的能力限度而使他受挫；另一方面， 孩子取得進步或成績， 在提要求時要考慮孩子的特長， 使他能享受到由此帶來的樂趣。
歸屬集體的需要。 孩子往往很喜歡和小朋友在一起玩、一起學習， 在集體中得到快樂。 如果長時間獨處， 孩子的情緒就會受到壓抑， 產生抑鬱情緒。 父母應該設法為孩子創造與同伴共同遊戲、學習的機會和條件。 即使他暫時不得不離開集體（如生病住院、放假回老家等）， 父母要設法通過捎口信等多種途徑， 讓孩子瞭解到小夥伴對他的思念， 從而讓他體驗帶集體的溫暖。
自尊的需要。 孩子學什麼、怎麼學和玩什麼、怎麼樣玩等不應該由父母硬性規定。 父母應明智地激發孩子自己開動腦筋去想去做， 並讓他在自我批評中增強責任感。 孩子一旦有了進步， 則應即使給予肯定地評價和積極地鼓勵。
擺脫過失感地需要。 有些孩子犯了錯誤和經歷了幾次失敗後就精神不振， 父母此時若再盲目指責， 就更容易使其形成壓抑地心態。 因此， 父母要心平氣和地對待孩子地過失和失敗， 讓他知道， 每個人都會犯錯誤， 只要改正了就好孩子。
克服膽怯地需要。 當孩子對陌生的活動產生膽怯的心理而不願參加時， 父母的任務不是催逼他去做或嚇唬他， 而是有意識地引導他避免經歷不幸和傷害。 當孩子不小心-跌倒磕破膝蓋， 流出了鮮血， 他會很害怕， 這時家長千萬不能大驚小怪地製造恐怖氣氛， 而應安慰他：“不要緊張， 流出的血還會在身體裡長出來的”。 對孩子害怕的事情， 父母要加以科學的解釋， 以消除他的顧慮。