關注幼兒園里的“留級生”

在我們印象當中， 留級似乎只是小學生或中學生的事， 和幼兒根本扯不上關系。 然而， 在一些幼兒園里， 又總會有一些沒有跟隨其他小朋友一起升級的幼兒， 雖然有的幼兒園稱他們為“留班生”， 但他們實際就是一群留級生。

“小不點兒”成了留級生

點點的爸爸媽媽工作都很忙， 點點的爺爺奶奶、外公外婆都在外地， 對點點的照料實在是一個大難題！于是， 在點點2歲的時候， 爸爸媽媽一狠心， 不顧點點的哭鬧， 將點點送進了幼兒園。

入園之初， 點點的不適應本在意料之中， 可是一個學期過去之后， 點點仍舊沒有適應幼兒園里的生活。

由于年齡小， 他總是比別人慢半拍。 最要命的是， 他常常成為別的孩子欺負的對象， 原來活潑可愛的點點成了一個小可憐兒， 整天除了哭就是沉默， 誰喊他都不理。 　

一個學年過去之后， 點點該上中班了。 在老師的建議下， 媽媽讓點點在小班留了一級。 兩個星期之后， 媽媽有了驚訝的發現， 點點變得愛說愛笑了， 變得開朗自信了， 還因為表現好被老師任命為大班長呢！　

點評：跟不上導致“留級”

由于幼兒園的入園門檻普遍較低， 所以一部分未達入園年齡的孩子也被送入了幼兒園。 究其原因， 多孩子在家無人照料、望子成龍心切、攀比心理嚴重等因素。 不過， 幼兒園內的課程往往是根據適齡兒童而設置的，

盡管年齡相差不到一歲甚至只有幾個月， 但幼兒之間的差距卻相當明顯。 所以， 那些未足齡入園的孩子往往無法跟上。 　

于是， 在與同班小朋友們的相處中， 那些未足齡入園的孩子不可避免地處于劣勢， 這很容易導致孩子產生挫折感、自卑感等消極情緒。 這時， 最好的辦法莫過于讓孩子留級。 　

被撞之后成了留級生　

娜娜在中班里的表現很優秀， 不但聰明能干、懂事體貼， 還樂于助人呢， 老師和小朋友們都很喜歡她。 　

一天， 娜娜在去幼兒園的途中被一輛摩托車撞倒了， 住院治療了2個多月， 又在家休養了3個月。 所以， 當同班的小朋友們都升入大班時， 娜娜卻不得不留下來繼續讀中班。 　

每當看到過去的同班小朋友已經升進大班，

而自己卻還要和一幫小不點呆在一起， 娜娜就忍不住痛恨起那個開摩托車的人。

點評：意外事件導致“留級”　

在進入幼兒園后， 孩子會隨著年齡的增長逐年升班。 不過， 一旦發生難以預料的災難或意外， 比如生病或遭遇車禍等， 就不可避免地會影響到孩子正常的入園學習。 當這些意外嚴重到一定程度時， 孩子就不得不暫時中止入園， 也就是人們常說的休學。 所以， 當孩子再次入園時， 他們就成了其他孩子眼中的留級生。 此外， 由于家長工作調動、舉家搬遷等， 孩子多會跟隨家長來到陌生的地方， 這種情況也可能導孩子留級。 　

未達入學年齡成為留級生　

別看均均個頭很小， 年齡也是大班里最小的， 可他一點也不比其他小朋友差！無論是幼兒園的運動會，

還是班上的講故事比賽， 均均每次都能取得好成績！　

當幼兒園的學習結束之后， 園里給大班的小朋友們舉行畢業典禮， 聽說畢業典禮后同班3年的朋友們就要分別， 許多小朋友都哭了。 可聰明的均均沒有哭。 “哭什么呀， 上了小學， 我們還可以在一起玩啊！”聽了均均的話， 小朋友們全都破涕為笑了。 　

可是， 在新學期開學的時候， 其他小朋友都進了小學， 均均卻重新進幼兒園上了大班， 原來他的年齡沒有達到小學的入學年齡。 這一次， 輪到均均想哭了， 真是好郁悶！

點評：不能入學導致“留級”　

我國義務教育法規定， 凡年滿六周歲的兒童， 其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，

可以推遲到七周歲。 因此， 六周歲或七周歲往往成為各地孩子的入學年齡。 一旦忽視幼兒園與小學的銜接， 那么孩子在幼兒園畢業時就可能達不到正常的入學年齡， 進而被小學的門“卡”下來。 還有一些孩子因為戶口、經濟等原因而被小學拒之門外， 不得不在幼兒園里留上一級。

留級之后要做好的3件事　

當留級無法避免時， 家長自己首先應坦然接受， 然后重點做好以下3件事。 　

讓孩子坦然接受留級

孩子總是不愿意接受留級的事實， 其中的原因很多。 比如孩子不愿意成為別人眼中的差生、原來的班里有他相熟的好朋友等。 此時， 大人首先要說服孩子接受留級的事實。 　

通過講述留級的好處逐漸消除孩子的抵觸心理， 比如可以當班長，可以幫助比自己小的弟弟妹妹做事等。甚至可以討論一下不留級的壞處，比如原來班上的某個小朋友總是欺負人，跟他在一起一點都不好玩等，讓孩子不再留戀過去的班級。還可以直接講述一些客觀原因，如沒有達到入學年齡，所以上不了小學，讓他知道留級是一件不可避免的事，這對淡化孩子的消極情緒非常有幫助。

幫助孩子適應新環境

一般情況下，人們對新環境總是懷有一定的恐懼心理，孩子往往表現得更突出一些，這也是孩子不愿意接受留級的重要原因之一。因此，要想讓孩子安心當好留級生，就一定要幫助他盡快適應新環境。　

首先加強和老師的溝通，讓老師多多關心孩子，以消除他的恐懼感和對抗心理。幫助孩子在新的班級中結識新朋友，盡快和其他孩子打成一片。同時，大人還可以利用孩子原來班里的舊“相識”，比如已經學過的課程、班里原來的裝飾品火玩具等，來淡化孩子在新的班集體中的陌生感。當孩子對新環境的陌生感和恐懼感消失之后，他對新班級的接受程度自然會大大提高。

讓留級成為孩子成長的契機

留級并不全是壞事，只要處理得當，留級完全可以成為孩子成長的新契機。首先，孩子可以鞏固一下原來學得不扎實的知識和本領，如果以前大人在這方面沒有要求，那么在孩子留級之后的要求不妨高一些。其次，留級可以提升孩子的自信心，老師可以利用孩子對課程熟悉等有利條件，多給孩子一些表現的機會，比如當班長、為大家服務等，使孩子的能力得到新的鍛煉和提高。再次，留級還可以修復孩子的心理創傷。由于年齡小、心智發育落后等原因，許多孩子在原來的班級里處于劣勢，給心靈帶來了一定的傷害，而留級正好是一個極好的修復機會。　

如果孩子的自尊心較強而又不得不留級時，家長不妨給孩子換一所幼兒園，到一個完全嶄新的環境中重新開始，這樣可以避免原來的環境給孩子造成消極影響。

比如可以當班長，可以幫助比自己小的弟弟妹妹做事等。甚至可以討論一下不留級的壞處，比如原來班上的某個小朋友總是欺負人，跟他在一起一點都不好玩等，讓孩子不再留戀過去的班級。還可以直接講述一些客觀原因，如沒有達到入學年齡，所以上不了小學，讓他知道留級是一件不可避免的事，這對淡化孩子的消極情緒非常有幫助。

幫助孩子適應新環境

一般情況下，人們對新環境總是懷有一定的恐懼心理，孩子往往表現得更突出一些，這也是孩子不愿意接受留級的重要原因之一。因此，要想讓孩子安心當好留級生，就一定要幫助他盡快適應新環境。　

首先加強和老師的溝通，讓老師多多關心孩子，以消除他的恐懼感和對抗心理。幫助孩子在新的班級中結識新朋友，盡快和其他孩子打成一片。同時，大人還可以利用孩子原來班里的舊“相識”，比如已經學過的課程、班里原來的裝飾品火玩具等，來淡化孩子在新的班集體中的陌生感。當孩子對新環境的陌生感和恐懼感消失之后，他對新班級的接受程度自然會大大提高。

讓留級成為孩子成長的契機

留級并不全是壞事，只要處理得當，留級完全可以成為孩子成長的新契機。首先，孩子可以鞏固一下原來學得不扎實的知識和本領，如果以前大人在這方面沒有要求，那么在孩子留級之后的要求不妨高一些。其次，留級可以提升孩子的自信心，老師可以利用孩子對課程熟悉等有利條件，多給孩子一些表現的機會，比如當班長、為大家服務等，使孩子的能力得到新的鍛煉和提高。再次，留級還可以修復孩子的心理創傷。由于年齡小、心智發育落后等原因，許多孩子在原來的班級里處于劣勢，給心靈帶來了一定的傷害，而留級正好是一個極好的修復機會。　

如果孩子的自尊心較強而又不得不留級時，家長不妨給孩子換一所幼兒園，到一個完全嶄新的環境中重新開始，這樣可以避免原來的環境給孩子造成消極影響。