關注親子關係與子女教育

嬰兒誕生後， 離不開父母親的照料、呵護。 尤其是母親--孩子在生命初期， 一切行為都是由母親來引導進行的， 母嬰之間的感情便成為親子關係的基礎。 這種由生存本能滋生出的感情基礎， 將對孩子在以後的成長過程中社會感情的形成產生極大影響。 教育， 在雙方無意識或未意識到時已經開始進行。

心理學家研究發現， 兒童從出生到青春期要經歷5個關鍵的轉折時期。 父母應針對這5個時期各自的特點對孩子進行相應的教育：

新生兒(0-1個月)：這一時期新生兒的腦功能發育是否正常， 將對以後的心理健康有重大影響。

主要問題是要從生理上、心理上突然適應外界環境的巨大變化。

1歲左右：在此期間不應坐等孩子各項功能自行發展， 而應主動訓練兒童進行注意力、言語表達及動作協調能力的訓練， 尤其是爬行、滑梯、接拍球、跳繩等。 這一過程應持續到3歲以前；

3歲左右：3歲的孩子最明顯的變化就是表現出強烈的獨立願望， 希望什麼事情都自己來。 雖然他們吃飯時可能弄得飯桌上到處都是飯粒， 玩玩具時弄得滿床、滿地亂糟糟的， 但他們自認為不錯， 不讓家長幫忙。 在這一時期家長千萬不要壓制、改變孩子的獨立意識， 而要因勢利導， 訓練和培養孩子的獨立操作能力和獨立思維能力， 有意識鍛煉孩子的膽量與勇氣及適應外界的能力，

繼續加強運動協調能力的訓練；

6歲左右：6歲孩子的明顯變化是社會角色改變了。 他們將從幼稚園步入校園， 每天需要完成作業， 有了壓力。 在上學之初， 應對孩子出現的某些問題特別加以注意， 如寫作業拖拉、粗心大意、做事注意力不集中、經常虎頭蛇尾， 或性格表現膽小、怕事、愛哭， 愛發脾氣等。 這些問題如果不及時加以矯正、訓練， 到了八九歲時就會變得更加突出， 從而使學習成績明顯下降。 因此， 對於剛上學的6歲孩子， 老師和家長的教育重點應是培養孩子良好的學習習慣及行為方式。

青春期(女孩12歲左右， 男孩14歲左右)：心理學家把青春期稱為“第二斷乳期”。 進入青春期的少男少女們， 開始從心理上擺脫對家長的依賴，

即使對於家長正確的建議， 有時也會有逆反心理。 他們在思想、情緒、行為、自我意識、處世態度等方面明顯不同于兒童期， 但與成人相比還很不成熟。 這一時期的中學生最煩的、最不願接受的就是居高臨下式的教育(所謂的“家長式教育”)。 家長要學會和孩子平等相處， 努力與他們交朋友， 即使工作再忙、事務再多， 也應經常抽時間陪他們聊聊天、說說話、去戶外散散步等， 千萬不要對他們訴說的內容表現出不感興趣， 甚至厭煩。 只有這樣， 時間長了他們才能願意與家長講心裡話。

最後， 家長不能以完美主義的態度對待孩子。 現代社會競爭激烈， 絕大多數家長恨鐵不成鋼， 望子成龍心切， 對孩子的要求近乎完美。

儘管孩子有了明顯的進步， 各方面表現都很不錯了， 但還是得不到家長的任何表揚， 時間長了就容易使孩子失去自信。 其實， 適時表揚孩子是家長最應該使用的教育手段。 家長對孩子的言行， 既不能放任不管， 也不能全面限制， 要給孩子創造一個寬鬆的學習環境， 讓他們自由自在茁壯成長。 愛孩子是天下父母的天性， 但兒童心理成長期的轉折絕不可忽視， 應引起全社會高度重視。

親子關係， 不僅僅是一個簡單的“養”字， 更重要的在於“培”。 即不光使其長大， 還要使之成材。 在子女教育中， 孩子的“逆反心理”是一個很大的障礙。