隔代撫養，帶來成長新課題

生活節奏加快、競爭加劇， 使很多年輕父母不得不將更多時間與精力用在自身發展與事業上。 那麼， 誰來照顧、教育孩子？當很多父母感到力不從心時， 祖輩對家庭教育的介入成了一種無奈的選擇。

“隔代撫養”日益普遍
　

據瞭解， 我市目前０—６歲的孩子， 有將近一半主要由老人撫養。 隨著社會老齡化趨勢的形成， 祖輩承擔對孫輩的家庭撫養正成為家庭教育的特色。

記者在採訪中遇到了一位母親， 她每天都把兒子東東（５歲）送到爺爺家。 東東被送到爺爺家後， 或和爺爺一起休息， 或一個人玩， 畫畫、壘積木， 基本上天天如此。

孩子的爺爺想多教孩子些東西， 可一來身體不行， 二來知識面不夠。 現在她兒子只願意在家裡玩， 一提到上幼稚園， 兒子就會說：“幼稚園的小朋友會不會和我搶吃的， 搶我的小汽車呢？”她無奈地說：“這樣下去對孩子的成長太不利了。 ”　

隔代撫養的利與弊

一般來說， 祖輩有充裕的時間和精力陪伴下一代， 在心態上比工作緊張的年輕父母要平和得多。 儘管如此， 隔代撫養顯然是不得已的一種教育方式， 其負效應還是顯而易見的。 　

一位母親為督促兒子改掉粗心習慣， 要求他每天把家庭作業記下來， 回家做完後再大聲朗讀檢查一遍。 可奶奶經常瞞著媳婦去學校抄題目， 再悄悄替孫子改正錯題。

的確， 老人常常是對孩子的衣食住行關懷備至，

多數孩子不願與老人溝通， 他們常形成一種自我為中心， 任性、嬌氣的性格特徵。 在日常生活中， 他們過慣了衣來伸手， 飯來張口的現成日子， 助人為樂、勞動光榮、集體主義的觀念， 在他們的心目中十分淡薄。 　

隔代教育不能取代親子教育

“隔代教育該不該繼續？”許多幼兒父母為此感到困惑， 但若取消隔代教育， 自己親手帶孩子， 年輕的父母又覺為難。 對此， 一些教育界人士指出， 隔代教育若能與親子教育有效結合， 就能達到最佳的教育效果。

一位元幼師認為文化層次高的祖輩， 隔代教育實施得往往比較成功。 “隔代教育的成敗與祖輩自身的素養密切相關。 ”她說， 除了文化素養， 具有科學育兒觀的祖輩均知溺愛和嬌慣不利於孩子成長，

並能細心觀察孩子， 培養他們良好的興趣。 “多溝通、多交流是解決兩代人育兒矛盾的關鍵。 ”一位教育界人士指出， 父輩和祖輩在教育孩子的態度上應達成共識， 相互汲取經驗。 她說， 父母是孩子的第一個老師， 親子教育是隔代教育無法取代的。 工作再忙， 父母也應努力創造教育孩子的機會。