隔代教育有什么不好

由于年輕父母工作緊張， 或者沒做好撫育孩子的心理和知識準備， 不少孩子出生后， 祖父母們成為教養孩子的“主力軍”。 據上海市婦聯等單位日前發布的《京滬穗家庭隔代喂養調查報告》顯示：49.9%以上的家庭， 幼兒的喂養和照看依賴于祖父母， 65%的年輕父母每天和孩子相處的時間不足3小時。 專家表示， 由于兩代人的教育理念不同， 這種育兒模式最容易引發家庭矛盾， 而調查也證實2/3的隔代養育家庭在教養孩子上存在分歧。

理念不同隔代教育問題多

父母缺位的“隔代教育”， 很容易引發家庭矛盾。 調查表明，

近六成的祖父母養育知識靠自身實踐和傳統經驗；而年輕父母則更相信網絡、書本、專家。 兩派往往各執一端， 分歧重重。

“我和松松父母的教育方式有很大不同。 ”家住廣西桂林的周仁說， 每天晚上， 他會看著課程表提醒孫子松松明天要帶什么書。 但松松爸爸卻主張孩子要對自己的學習負責， 寧肯讓松松因為忘帶課本受罰， 也不會主動提醒。

更讓周仁不能接受的是兒子的“新式”教育觀念。 一天， 松松看過爸爸給他買的書后， 突然問周仁：“爺爺你知道老鼠幾天可以有小老鼠嗎？”周仁認為， 孩子應該到青春期以后再了解這方面的知識， 過早教育讓他接受不了。

家住上海的盛浩， 經常看到外婆為教育表弟與姑姑發生爭執。

在盛浩看來， 外婆對表弟生活上照顧得關懷備至， 但很少注意表弟的心理需求。 例如， 外婆會“一廂情愿地”給表弟買衣服， 但“從來沒給表弟買過水彩， 盡管表弟非常喜歡畫畫”。

隔代教育不應忽視情商

正是對隔代教育不放心， 很多年輕媽媽情愿自己帶孩子， 但也因此而疲于奔波。 在上海市第十三次婦女代表大會上， 如何保護“新媽媽”的權益成了大家關注的焦點之一。 代表鄭瑩提議， 在社區給祖輩提供育兒課程， 為年輕的職業媽媽提供更多的社會服務， 以幫助她們家庭事業兩不誤。

今年3月， 上海老年大學東華大學分校就開設了首個“孫輩教育”初級研修班。 課程主講人樂善耀表示， 無論孩子幾歲， 首先都是一個獨立、大寫的人，

教育孩子不能只一味教讀、寫、算， 更重要的是提高孩子的情商， 調動孩子自己動手解決困難。 因此， 作為祖輩， 不能總是充當孩子的保護神， 這樣只會形成孩子對自己的依賴。

但樂善耀并不否認隔代教育本身具有的優勢。 他說， 祖父母具有撫養和教育孩子的實踐經驗， 卻沒有工作壓力， 比父母更具教育耐心。 “所以， 關鍵問題在于如何克服教育中的不足， 走出誤區， 發揮祖輩的長處和優點， 按照科學的方法， 祖輩、父輩一起來搞好家庭教育。 ” 文/金燕

英國祖父母：做參謀不做保姆

○不做孩子的保姆

英國老人認為：祖父母不是保姆， 他們應享受晚年的快樂；而且老人的教育觀不一定符合現代的年輕人；老人也不能剝奪孩子的母愛，

孩子應該有更多時間與父母在一起。

○不和孩子膩在一起

在英國， 祖父母很少和孫輩住在一起， 但對他們的成長非常重視， 會經常打電話給他們詢問他們的生活和學習情況， 過節或孩子生日會送禮物給他們。 他們的想法是， 喜歡孩子并不一定要整天與孩子泡在一起， 過段時間見次面反而更親切。

○培養孩子的獨立性

孩子不與老人生活在一起的一個重要原因是為了培養孩子的獨立生活能力。 父母有時忙碌起來顧不上孩子， 又沒有老人可以依賴， 孩子就必須學會處理自己的日常生活。

○當年輕媽媽的參謀

當孩子出生之后， 年輕的父母缺乏養育孩子的知識和經驗， 老人便成了他們的育兒參謀， 不但教給他們具體的細節，

還要做示范。 在孩子成長不同階段， 老人會提醒年輕父母注意對孩子進行什么方面的教育， 如生理、心理、智力等方面。