隔代教育寶寶
隔代教育對孩子的性格的影響
1、容易過分的溺愛和放縱, 使幼兒過於“自我中心”, 影響自我意識的發展, 形成自私、任性的不良性格。
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老人在孩子有不合理的要求時, 較多地採取順從、滿足需要的方式和態度, 容易使幼兒產生“自我中心” 的意識, 孩子有了錯誤也不能及時得到糾正, 孩子的不合理的欲望就會無原則的得到滿足, 即使父母想方設法來改變, 有老人那張保護傘的作用, 孩子有恃無恐, 稍有不合心意就會大哭大鬧, 以達到非分的要求。
2、老人更多的包辦替代和保護, 阻礙了幼兒的獨立能力的發展。
祖輩包辦代替的比率明顯高於父輩, 試想:玩具撒了一地, 老人不厭其煩的一遍一遍的整理;當孩子已經會走路了, 爺爺奶奶非要抱著上下樓梯;孩子吃飯時, 擔心孩子吃不上, 就一口一口地喂, 或追著趕著喂, 這種種做法, 不恰恰束縛了孩子的手腳,
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3、隔代教育容易泯滅孩子天生的好奇心、冒險性和創新精神。
4、老人們的教育意識的缺乏和教育方法的不當, 容易使孩子錯失形成友好交往和優良品質(如謙讓、愛勞動)的良好機會。
5、容易導致孩子視野狹小, 缺乏活力, 心理老化。
多數老年人由於年歲大了, 喜歡安靜, 不愛運動, 也不愛外出活動。 孩子與祖父母朝夕相處, 長期囿于老人的生活空間和氛圍中, 耳濡目染模仿的都是老年人的言行, 張口閉口說的是成人的話, 容易失去天真幼稚的本性。
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父母應該怎麼辦?
隔代教育對幼兒的個性發展難免會有一些負面影響, 年輕的父母應該怎麼辦呢?關鍵是如何擅用其長, 以避其短。
對扮演子女與父母雙重角色的年輕的爸爸媽媽而言, 一定要在百忙中抽出時間與孩子交流,
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只要你重視, 時間總能擠出來的。 比如:每天晚飯後和孩子作遊戲、講故事, 週末帶孩子外出活動。 同時要做到尊重老人, 經常和老人聊聊天, 講講科學養育孩子的新經驗, 虛心接受老人的指點;買一些科學育兒的讀物, 與老人交流學習體會, 幫助老人接受新事物;對老人寵愛孩子等錯誤的做法, 既要堅決表明自己的態度, 又要耐心和老人商量, 儘量減少正面衝突。
對於快要去幼稚園的寶寶, 可以這樣建議撫育的老人:
1、告訴老人寶寶明年就要上幼稚園了, 園裡有許多小朋友, 來自不同的家庭, 大家性格不一樣, 你要讓寶寶從現在起就開始適應和不同性格的小朋友相處, 等到他上幼稚園就不會出現問題了。
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2、和老人談談獨生子女環境單調, 與人交往少的問題, 理解寶寶將來還是得走上社會的, 不能太保護, 要逐漸鍛煉寶寶的獨立性, 讓他到集體生活中能儘快地適應。
3、讓老人家帶他到朋友家去串門, 在比較陌生的環境中, 鍛煉他的社交能力。 有時他會受到小朋友的熱情接待, 會使他回過頭來想自己的問題(不借玩具給別人玩),以後碰到類似的情況,他就會改了。
4、請老人家給寶寶講有關合作、分享、同情的故事,對寶寶的社交行為會有好處。這些故事老人可能是有的。如果沒有,你可以為他編一些。
父母一定要明確:自己才是教育孩子的真正主角。所以,既不要為圖省事,孩子一生下來就甩給老人;也不要怕老人慣壞了孩子,拒絕老人帶孩子,割斷祖孫之間的親情。不論是與老人同住,還是暫時把孩子寄養在老人家中,我們都要注意和老人協調關係,一切以為了孩子的健康成長為出發點,積極解決矛盾糾紛,爭取隔代教育取得雙贏。
(兼職編輯:何嘉琪) 會使他回過頭來想自己的問題(不借玩具給別人玩),以後碰到類似的情況,他就會改了。
4、請老人家給寶寶講有關合作、分享、同情的故事,對寶寶的社交行為會有好處。這些故事老人可能是有的。如果沒有,你可以為他編一些。
父母一定要明確:自己才是教育孩子的真正主角。所以,既不要為圖省事,孩子一生下來就甩給老人;也不要怕老人慣壞了孩子,拒絕老人帶孩子,割斷祖孫之間的親情。不論是與老人同住,還是暫時把孩子寄養在老人家中,我們都要注意和老人協調關係,一切以為了孩子的健康成長為出發點,積極解決矛盾糾紛,爭取隔代教育取得雙贏。
(兼職編輯:何嘉琪)