隔代教育要如何揚長避短

1、發揮爺爺奶奶帶孩子的優勢

隔代教育要儘量地發揮本身優勢， 同時隔代教育對祖父母們自身也有利， 不僅可以緩解老人的孤寂， 從孫輩的成長中獲得生命力， 與孫輩玩耍的天倫之樂對老人保持健康的身體和心態也大有裨益。 但是， 我們從諸多兒童心理諮詢個案中發現， 隔代撫養方式也可能導致孩子心理變異， 產生某些心理問題， 如心理老年化、社交恐懼症、性格怪異化、心理脆弱化等。

對此祖輩家長要以理智控制感情， 分清愛和溺愛的界限， 要愛得適度， 正確的愛有利於孩子的健康成長。

還應積極創造機會讓孩子和其父母多接觸， 疏通感情， 兩代人共同努力營造一個有利於家庭教育的和諧溫馨的家庭氛圍。

2、祖輩父輩協作最重要

隔代撫養和教育與父母親自撫養和教育各有利弊。 要解決這些問題， 需要兩代家長的共同努力。 祖輩與父輩在教育孩子的問題上應當多溝通， 相互學習， 取長補短。 比如， 在吃的方面， 由於祖輩有更多的時間去料理孩子的飲食， 餐桌上常會出現一兩道孩子的“專利菜”， 孩子也就想當然地認為這是“我”的東西， 不允許別人“染指”， 一旦被侵犯就會大哭大鬧、不依不饒。 此時， 如果父母提醒老人， 無論多麼小的孩子， 要學會在與別人分享中獲得快樂， 這比什麼都重要， 千萬不能讓孩子養成吃“獨食”的壞習慣。

孩子的生活自理能力應當儘早培養， 讓孩子承擔力所能及的家務勞動， 尤其學會自覺為別人服務， 對於鍛煉孩子的動手能力至關重要。

3、“隔代家長”學習不放鬆

由於時代不同， 老人的知識和思想觀念有些已落後於現在， 由他們撫育孩子， 往往雖有良好願望， 但效果卻未必好。 而中青年的活動舞臺越來越廣闊， 到外地、外國工作、學習者與日俱增， “留守兒童”的大量湧現， 成了不爭的事實。 在這種情況下， “隔代家長”也被迫推上前臺， 而接受“隔代撫育學習”就完全有必要了。

對於“隔代家長”來說， 無論有無機會專門學習， 確實更應該自覺學習新的知識。 特別是在培養孩子的理念上， 老年人一定要跟上時代步伐，

比如， 如何讓孩子做到德智體美勞全面發展， 而不是單純照顧好他們的生活和督促學習文化課。 要特別注意給孩子灌輸誠信觀念、法制觀念， 切實培養他們尊老愛幼、熱愛勞動、勤儉節約、勇於創新的好品質。

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