隔代教育：一把“雙刃劍”

劉婷有一個可愛的女兒， 已經４歲了。 由於平時夫妻兩個人工作都比較忙， 就把女兒送到母親家看護， 等到週六、周日再接回來。 這樣過了一段時間， 劉婷發現自己的女兒似乎出現了一些“問題”。

女兒比以前任性， 不聽話了。 有一次， 劉婷帶著女兒出去玩。 在超市里， 女兒看到一個毛絨玩具“藍皮鼠”， 女兒就站住不走了， 非得要買。 劉婷看到價錢很貴， 而且家裡已經有好多毛絨玩具了。 就對女兒說：“乖女兒， 咱不買了， 家裡不是有好多嗎﹖”結果不得了了， 女兒一反常態， 又哭又鬧， 還坐在地上不起來了。 劉婷當時有些奇怪：女兒以前從不這樣，

是很聽話的， 今天到底是怎麼了﹖

過了一周， 劉婷再去母親家接女兒時， 發現女兒正在抱著“藍皮鼠”玩呢。 劉婷就問母親是怎麼回事。 母親說：“我給買的， 孩子喜歡就買唄， 我就這麼一個外孫女， 寵寵還不行嗎﹖”這時， 劉婷才意識到女兒在母親家裡已經成了“小公主”， 變得十分任性而霸道了。

無疑， 劉婷的女兒受到了隔代教育的負面影響。 人到了老年往往格外疼愛孩子， 容易陷入到無原則的遷就和溺愛之中。 從而也就會導致放縱護缺、嬌生慣養等情況的發生。 如果， 再加之教育方式不當， 還容易使孩子形成任性、倔強、自私、孤僻等不良的性格。

誠然， 隔代教育存在著一些缺點， 但是它的優點也是不能否定的。

老年人見識廣博， 經驗豐富， 他們的現身說法， 很容易使孩子受到深刻教育。 老年人具有的吃苦耐勞、勤儉樸素、謙虛禮讓等優良傳統和作風深刻影響了兒孫。 老年人的建議， 兒孫們也容易接受。 老年人有愛心更有耐心， 十分疼愛孩子， 樂於、善於和小孩子交朋友， 能尊重、理解、寬容孩子。 據有關調查表明， 有７０％以上的孩子願將心裡話向爺爺、奶奶透露。 這種易溝通的親和力， 無疑會增加教育效果。 此外， 老年人有較為充裕的時間和精力和孩子在一起， 為子女們減輕了家庭壓力， 讓他們能夠更安心地工作。

其實， 任何一種教育方式都有利弊， 隔代教育當然也不例外。 隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育方式， 對孩子的個性發展有著很大的影響，

只要我們能清楚地認識到隔代教育的優勢與劣勢， 在發揮其教育長處的同時， 認真克服種種負面影響， 就能使孩子的家庭教育狀況不斷改進， 使我們的孩子快樂、健康地成長。