隨班就讀

英國的有殘疾的孩子在0---5歲都是隨班就讀（ mainstreamed普托一體化或全納教育， 用我們的說法是隨班就讀 ）， 沒有特殊的中心或班級， 有殘疾的孩子分別有一位assistant負責。

在Portman Centre, 大約有七八個是有特殊需要的孩子， 其中Loren的情況最嚴重， 她患有嚴重的麻痹性震顫病palsy, 出生於2001、2、28日， 她不會說話， 不會坐， 更不能走路， 頭不能轉動， 只能躺著， 但她的眼睛會動， 能表現出一些表情， 她非常的瘦弱。 她的媽媽也經常送她到中心來， 每週有一位醫生定期到中心或到她家裡和老師、家長一起幫她治療（物理療法physiotherapy）。 我原以為這個孩子什麼都聽不懂，

其實她能懂， 當媽媽走了， 她會露出比較痛苦的表情， 他們老師都是非常有耐心， 做任何事都要徵求她的意見。 他們為Laron特製了一本書， 有不同的色彩， 上面有關於幼稚園室內室外的一些環境照片， 一些區域活動的照片， 還有孩子老師的照片， 他們（包括其他孩子經常用這本書來和Laron對話。 10、28日， 男孩默罕默德想帶Laron出去玩， 教師Jose說：你要徵求Laron的意見， 為她想不想到室外去玩。 （默罕默德也不會說話）， 於是Jose拿起了這本書， 反到室外的環境照片和室內的環境照片， 反復地問Laron: inside or outside . 即便教師在和她一起作畫， 也是不停地徵求她的意見。

這樣的的孩子隨班就讀， 固然會牽涉教師很多的精力， 但這有利於殘障兒童的社會化， 他們與正常兒童一起參加各種活動，

體驗生活， 增加興趣， 使他們從孤僻變得開朗， 豐富了孩子的內心世界， 使孩子的人格得到健全的發展。