電視速寫能鍛煉孩子形象記憶

對我們來說， 電視不僅是一種娛樂工具， 更是一個極好的學習工具。 我向孩子們講：“家裡買電視是專門為你們學畫的， 是要通過電視來提高你們的繪畫能力。 ”我們稱這種訓練手段為“電視速寫”， 即通過電視中古今中外豐富多彩的景物， 各種各樣的人物形象， 搜集素材， 鍛煉造型能力， 培養形象的觀察、記憶能力。

電視節目中常有京劇和地方戲的優秀曲目， 我讓他們每天畫戲劇人物速寫。 京劇和地方戲藝術有悠久的歷史傳統， 形成了嚴格的藝術自律性和表演的程式性， 動作與道具有鮮明的虛擬特點：騎馬只拿一根馬鞭子;坐轎坐車，

只用兩面旗幟代替;開門入戶， 搖船坐轎， 哭笑等等， 都與現實生活中的人和事不同， 具有極高的藝術性;人物動作， 一舉手， 一投足， 水袖、亮相都非常優美……

每次看京劇時， 我都根據劇碼進行具體介紹。 孩子們漸漸地愛上了戲劇， 畫了大量的速寫， 有人物的組合， 有生動的特寫， 有武打動作。 經過數百次對京劇藝術的觀察、速寫， 數百次的體會， 使他們對程式化藝術有了直觀的感受和表達， 從而也讓他們的繪畫浸染上一種濃重的民族傳統藝術的裝飾性。

電視節目很多， 不是讓孩子所有的都畫， 要選擇有特定訓練目的和適合孩子作畫的題材。 在戲劇速寫之後， 我們又轉向一個新的領域， 那就是《動物世界》。

這個節目對孩子有強烈的吸引力。 卜鏑、蔔樺每人有一個專門的速寫本來畫動物， 現在這已成為他們創作動物形象時最寶貴的“第一手資料”。

一開始作畫時， 電視畫面中的動作快， 他們常常畫不下來。 我告訴他們：“你們要仔細看， 抓住特點， 然後去畫， 這個動作過去了， 就畫下一個動作。 ”於是卜鏑和妹妹都認真地畫了起來。 畫得多了， 也就熟練了。

現在蔔鏑能抓住各種動物不同的特徵， 用幾筆簡練地勾畫出來。 卜樺開始畫時， 畫的鳥獸都是圓圓胖胖的， 站在原地不動。 有時畫不下來， 鏡頭一晃就過去了， 急得她直叫;有時歪過頭看一眼哥哥畫的， 然後再接著畫， 哥哥只裝沒看見。 但妹妹的畫具有天然的裝飾趣味，

她畫的小動物特別可愛， 有時哥哥也比不上。 爸爸一表揚她， 她就閉上嘴假裝不高興， 但心裡卻美滋滋的。

幾年來， 光是動物的速寫， 卜鏑、蔔樺就畫了好幾本， 這些動物的形象也儲存在他們的腦子裡。

卜鏑11歲時畫了長卷畫《鏡花緣》， 其中有這樣一個情節：唐敖等人乘船出海到了東口山， 看見鳳凰和鷫鸘大戰時， 他竟能憑記憶畫出幾十種形象、姿態各不相同的想像中的鳥類， 且各具情態， 生動異常。

蔔樺畫的《沙漠博物館》， 裡面有不少動物園中見不到的野獸——樹懶、大食蟻獸、食蟻熊等， 這些也都是從這個節目中得來的。

中央電視臺的《世界各地》節目也是我們全家都喜愛的。 每次一開播， 全家人都坐在電視機前， 任它把我們帶到非洲的沙漠、南美的叢林、埃及的金字塔、古羅馬的鬥獸場、巴特農神廟、埃菲爾鐵塔、吳哥的大佛、美麗的阿爾卑斯山、遼闊荒涼的阿拉斯加……這時，

孩子們總會打開速寫本， 邊看邊畫， 記下他們感受最深的東西， 通過這神奇的視窗觀察世界， 記錄世界。

蔔鏑還畫過許多這樣的電視記憶畫， 如東西方的橋樑——土耳其、白雪覆蓋的瑞士山峰、教堂高聳的印度城市， 以及墨西哥、格陵蘭、南極和北極……科學為他帶來了學習的方便， 使他在童年時期就神遊了世界， 記錄了世界， 也記錄了童心。