霧霾天，跟老爸在家玩科學

這個冬天有點鬱悶， 霧霾隔三差五來拜訪， 加上天氣冷了， 孩子們不能隨心所欲地在戶外撒歡了。 那怎麼辦呢？沒什麼能難住我們富有創造力的爸爸們， 在家學點科普， 玩死按科學， 時間嗖一下就過去了。

學習科學時， 兩三歲的孩子將因為自己的觀察、理解， 獲得幾種關鍵能力， 這樣的能力對孩子來說， 將不僅限於童年階段的學習更加順利， 對成人後的工作生涯， 更是不可忽視的強大基礎。 美國相關研究機構研究表明， 孩子通過科學的角度看世界， 將可贈加觀察力、邏輯能力和解決問題的能力。 而通過這種方式，

能給孩—個感覺：科學是好玩的、有趣的。 在以後接觸物理化學學科時， 他會很自信的。

為什麼要讓老爸帶著玩科學？

因為老爸們更不靠譜， 所以也更加寓有創造力。 《科學美國人》刊登的澳大利亞新南威爾士大學的社會政策研究中心的研究發現， 嬰兒在8周大時已能注意到父母的角色差異。 母親抱起嬰兒時， 嬰兒會平靜下來， 心率和呼吸頻率會下降；而父親抱起嬰兒時， 嬰兒的心率和呼吸會加快， 這是孩子興奮地等待遊戲的信號。

所以， 相比媽媽， 父親經常發明一些新玩法， 很少以固定的模式來玩遊戲， 使孩子不斷感到驚暮， 更適合帶孩子做一些寓有創意的活動， 這或許更利於孩子認知能力的發展。

吼吼， 那玩點什麼？

通過一個認識恐龍的例子，

惺慢又有序地帶著孩子一起玩， 既能玩得高興， 又能玩出科學和知識。 爸爸們可以通過這樣一個例子， 舉一反三到很多活動上。 這樣的一個過渡， 會讓孩子慢慢加深對一個事物或者現象的認識， 也符合孩子的認知發展規律。

第一階段：從有恐龍形象的繪本開始《我是霸王龍》《你看起來好像很好吃》， 從這種溫情的動物形象繪本開始， 和孩子一起認識恐龍。 逐漸延伸到《恐龍大陸》《我的第一次恐龍大發現》《我超喜愛的自然科學:恐龍世界》等科普類繪本， 讓孩子知道：“哦， 世界上原來曾經有過這種動物”， 建立直觀的感覺和印象， 讓科普知識帶動孩子們探索的樂趣。

第二階段：帶孩子去觀看恐龍動畫片《星際恐龍》《恐龍星球》《丹佛，

最後的恐龍》等有關恐龍的動畫片， 可以陪著孩子一起看， 讓孩子從繪本對恐龍的平面瞭解， 變得更為直觀和立體。

觀看控制時間

老爸帶著孩子的時候， 很容易一鬆懈就任由孩子在畫片了。 一定要控制孩子觀看動畫片的時間。 3歲左右才開始讓孩子接觸電視， 一定要控制在10~15分鐘左右， 以上最多不超過半個鐘頭。

第三階段：帶孩子一起做實驗百變恐龍蛋的小實驗， 很適合爸爸和孩子一起玩。 找一個相對完整的雞蛋殼， 裝上一個小小的塑膠恐龍玩具， 裝滿， 放到冰箱裡冷凍。 大約半天後， 可以冷凍出來一個晶瑩剔透的恐龍蛋。 給孩子一個小工具， 慢慢把“恐龍蛋”鑿開， 可以取出“恐龍寶寶”。

玩科學時， 注意些什麼？

雖說是玩， 但老爸們還是要注意一下方式方法：

注意帶著孩子觀察。 觀察存在我們的周圍而且易於探索的人、動物或者植物， 比如風吹過後， 葉子為什麼會掉下來。

如果家裡有寵物， 更可以近距離的觀察蘢物身上的各種細節。 觀察能大大激發寶寶對科學性知識的興趣。

突破“教太多”的方式。 很多爸爸在陪伴孩子時， 更習慣將自己當成一個百科全書， 恨不得把所有自己知道的知識全一股腦地倒給孩子， 美國兒科專家告訴我們， 若想培養孩子科學的頭腦， 爸爸媽媽更應該重視孩子學習的過程， 突破“教太多”的方式。 啟發式提問效果更好。 用一些技巧性的問題激發孩子的注意力和興趣。 問一些開放性的問題，

比如“為什麼？ ” “你覺得呢？ ”對兩三歲的孩子而言， 還一味地問“這是不是什麼？ ” “哪是不是什麼？， ’， 得到的答案也通常是一兩個字“是”或者“不是”， “對”或者“不對”， 無法再刺激寶寶有更多的想法。

爸爸媽媽啟發式的提問下， 孩子的觀察動力會更大， 而且他們的比較能力也會越來越精准， 漸漸的他們就有了舉一反三的能力， 對於新事物的學習也會更加有動力。