能夠自律地進行自我評價。 青年自我評價的標準, 是在自律的基礎上逐漸成熟, 但對知識青年來說, 由於他們缺少在實踐中的親自體驗, 從社會化的角度看, 對社會的理解真正達到成熟, 仍有一個不短的距離。 青年的自我評價標準, 如果主要是來自書本, 那就往往有濃厚的理想化色彩, 在這些青年當中, 對社會總是在較長的時間裡存在著理想的社會和現實的社會的尖銳矛盾, 對個人也總是存在著理想自我和現實自我的尖銳矛盾。 本來理想和現實的矛盾, 是屬於正常的現象, 人類就是不斷地在一個一個更新的理想的引導下,
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這種矛盾的解決, 只有通過實踐, 除此沒有別的更好的辦法。 通過實踐, 青年就能較深刻地理解現實的社會, 較確切地認識存在於社會中的自我, 逐漸地走向真正的成熟。 下面這個青年就強調了社會實踐。
(人生教育應該)共同探討, 多多實踐。 希望在人生教育的過程中, 家長不要將自己的想法強灌給孩子, 而是要孩子自己去體會, 自己去尋求問題的解決方法, 多一些探討, 少一些說教, 相信效果會好的多,