科學解釋：人腦內海馬狀凸起處控制人的記憶和學習能力。 青春期時此處有一器官凸起， 分泌大量蛋白質， 降低大腦興奮度， 損害空間認知能力， 使人記憶能力下降。
未來展望：可使開發有助提高青少年記憶力的藥物成為可能， 幫助那些學習能力已經下降的。
處於青春期的孩子多數表現叛逆， 不願聽父母的話， 覺得自己什麼都知道。 美國一項研究表明， 這一現象由青春期大腦發育變化引起，
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青春期老鼠學習能力差
紐約州立大學醫療中心研究人員以老鼠為實驗物件， 訓練它們坐在轉盤上識別房間內的路標。
英國《每日郵報》18日援引研究人員之一、醫療中心生理學和藥理學教授綺麗兒·史密斯的話報導：“我們給老鼠上三節訓練課， 每節10分鐘。 未進入青春期的老鼠學得很快， 不到兩節課就能識別路標。 相比之下， 進入青春期的老鼠三節課過後仍然不能識別路標。 ”
先前研究顯示， 人的大腦年輕時能接受較多資訊， 所以兒童時期學習能力較強， 但進入青春期有所下降， 青春期過後相對恢復。
研究人員眼下對這一現象的解釋是：人腦內海馬狀凸起處控制人的記憶和學習能力。
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這一研究成果意味著， 青少年除了與荷爾蒙、過度保護的父母以及考試壓力“鬥爭”外， 還應注意不要讓自己變得遲鈍。
“聰明藥丸”成為可能
研究人員說， 研究成果可能有助於開發提高青少年記憶力的“聰明藥丸”。
史密斯說：“人們一直尋找能提高學習和認知能力的途徑， 以幫助青春期少年提高學習效率。 這一研究成果是一項突破， 或許可使開發有助提高青少年記憶力的藥物成為可能， 特別是對那些學習能力已經下降的孩子。 ”
研究人員說， 家長們與其花大筆金錢把孩子送去私立學校， 不如遵醫囑給孩子適當用一點類固醇，
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青少年大腦結構發育
易致悶悶不樂和自私
史密斯說， 青少年種種消極表現多由大腦自身結構發育變化引起。
其他研究顯示， 人的大腦思維方式10歲至20歲與成年後不同。 處於青春期的孩子通常不會考慮自己的行為是否會影響他人， 這使他們常常表現得悶悶不樂、自私和難以設身處地地為他人著想。
青少年生物鐘失調則可解釋為何青少年總是情緒多變。 史密斯說， 相關藥物問世前， 給處於青春期的孩子適當壓力能緩解大腦發育造成的不良影響， 提高他們的學習效率。
研究人員建議， 中學教育採用多種不同的教學策略， 以提高學生的學習能力和積極性。
