每個人都會有個“青春期”， 處於這個階段的孩子都很叛逆 ， 實際上孩子跟你“對著幹”， 是他遇到了前所未有的困難， 他需要父母的説明。
青春期是家長的教育素質的考驗期
現在的我， 越來越強烈地感受到十幾歲孩子有多難搞。 當一個塊頭跟我差不多大的孩子對我說：我不要練琴！我不想睡覺！我不想跟你去！……我該說什麼？是“如果你乖乖的， 待會就帶你去公園”還是“你再不聽話， 就去罰站”？小妮子已經不是懵懂無知的小娃兒， 不是我稍微哄騙或恐嚇一下， 再曉以大義就可以讓她就範的。
眼前的這個對手，
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學會撒嬌
我不是個會撒嬌的人， 甚至認為有些噁心， 但現在的我居然會隔三差五地問小妮子：“你到底愛不愛我？你還愛這個家嗎？”每次我問完， 她總會哈哈大笑， 說：“愛啊！”我聽了， 則是很生氣又不甘心地說：“既然愛， 那為什麼我感覺不到？秀出你的愛， 我需要感覺到你對我的愛。 ”我莫名其妙地像個戀愛中的小女生， 每天處在患得患失的狀態。 我對老公都不曾這樣，
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把握大原則， 不挑小毛病
在青少年這段非常時期， 為了避免產生太多摩擦， 我會把握住大原則， 而不是去挑剔她的每個小毛病。 如果小妮子洗好澡， 髒衣服卻丟在浴室地上， 我會提醒自己：她自動去洗澡已經很好了。 如果小妮子太晚起床， 來不及吃早餐， 我會跟自己說：至少她不需要靠我叫她起床。 這些生活上的小缺失， 我會挑一個雙方都心平氣和的黃道吉日再跟她說。
規矩和原則一定堅持到底
對於一些必須遵守的大原則， 如自動自發讀書、功課自己做、房間自己清理、衣服自己整理， 對人有禮貌等， 我絕對堅持到底。 買Ipad給她時， 我講得非常清楚：“這是對你保持優良成績的獎勵， 但請遵守使用規定。
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說刻薄的話沒有任何教育效果
對於什麼都是一知半解， 卻不斷質疑的青少年， 要指正他們， 讓他們心服口服， 不是件簡單的事。 用高壓的方法， 他們就算不當面反抗， 恐怕也會埋下一顆不定時炸彈；如果太輕描淡寫， 又怕沒有說服力。
有一次小妮子對小胖大吼：“你是低能加白癡嗎？”我反問她：“從小到大， 我有這樣罵過你嗎？如果你每次來問我問題，
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還有一次， 小妮子跟二小姐起口角， 一氣之下拉扯二小姐的頭髮， 我阻止小妮子， 問她：“我曾對你動手嗎？如果你認為這樣做是對的， 下次你惹我生氣時， 我也可以拉你的頭髮嘍？”她沒辦法反駁我， 當然我也只是點到為止， 因為刻薄的字眼根本不具有教育意義；錯誤的身教， 也等於給她反攻的機會。 為她留點面子， 同時也讓自己緩和一下心情。 彼此心照不宣地體諒， 等於為自己贏得尊重。
考不好， 需要的是説明而不是羞辱
小妮子上七年級的第一個學期結束後， 我從E-mail 收到了她的成績單， 發現不只每科都退步， 有一科還是C！再看看老師的評語：“有潛力， 但很可惜未達到應有的水準”，
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六年級時， 她的平均成績是A， 現在居然出現了前所未有的C。 我雖然生氣， 但知道硬碰硬會更糟糕， 於是冷靜思考要如何跟她溝通。 記得她曾經不滿一位老師把學生不及格的分數當眾念出來， 故意讓學生難堪， 憤憤不平地對我說：“那老師憑什麼任意傷害同學的自尊？考不好， 需要的是説明， 不是羞辱。 ”我同意這個觀念， 於是決定幫助她， 而非羞辱她。
等她放學回到家， 我心平氣和地要她到客廳坐下來， 然後默默地遞上成績單。 她看過後歎了口氣， 不發一語， 眼睛盯著天花板， 還翻了個白眼。 要我不生氣是不可能的， 但我提醒自己，不要跟孩子一起鬧脾氣。我要先弄清楚，她這白眼透露了什麼情緒，是對我感到不耐煩、對成績的失望，還是對自己的譴責？先瞭解狀況再說。
我說：“相信不用我說，你自己也看到了，成績都退步了，是吧？”
她還是不說話，繼續盯著天花板。
我接著說：“當我收到成績單時，第一個反應是火大，想馬上把你的電腦跟手機都沒收，不准你跟朋友課後見面。可是等我冷靜下來後改變主意了，你知道為什麼嗎？”
她搖了搖頭，還是不說話，但把目光從天花板轉向我。
我繼續說：“記不記得你說過，考不好，需要的是説明，不是羞辱。處罰你，就是羞辱你。你還有一年就要上高中，我不想把你當成三歲孩子，動不動就用處罰來威脅你，我覺得這樣很荒謬，因為將來你做錯事時，要面對的是公司的規定、國家的法律，不是我的處罰。不過在我幫你之前，你必須先告訴我該怎麼幫？問題出在哪裡？”
她終於開口了：“每個同學的成績都退步，不只是我。而且班上有兩個女生好囉嗦，上課時動不動就來問我問題，每次恰巧都被老師看到，這又不是我的錯！”
我說：“很好，麻煩通知一下那兩個同學，做好將來要養你的準備，你因為她們而無法專心上課、成績退步，很可能上不了好大學，最後找不到好工作，畢業後沒辦法養活自己。不過沒關係，這一切都不是你的錯，是她們的錯，所以她們應該要負責任。你覺得這話合理嗎？把過錯都推到她們身上，看起來好像可以為自己脫罪，但最後倒楣的是誰？”
她又不說話了，眼光從我臉上轉移到地上。
我用嚴肅但平靜的語氣說：“如果你可以用這樣的理由去說服未來的大學錄取你，去說服未來的老闆聘請你，那我就接受你的理由。別忘了，你要面對的，不是我的處罰，而是現實的後果。”
她站起來，看著我說：“OK媽咪，我懂了，我知道該怎麼做，我明天會去搞定那兩個囉唆的同學。”
我說：“如果有任何問題，隨時來找我。對了，如果你的成績繼續退步，我還是會處罰你，因為那表示你還不夠成熟，還是需要別人來約束你，但是，我希望你不要給我這種機會。”
第二天一進教室，她就叫朋友別在上課時跟她說話，也自行換了座位（老師並沒有要求學生坐在固定的位置）。老師提問時，她也不時舉手回答，努力改變老師對她的看法。我也隔三差五地詢問狀況，並提醒她，自己不努力，不可以怪別人。
下學期結束時，我收到學校的通知，小妮子上了學校的成績優良榜，平均分數又回到A。這證明了我們的溝通是成功的，讓我安心不少，尊重與信任，再次拉近了彼此的距離。
孩子的青春期，是父母教養成效的驗收期
對父母來說，孩子的青春期是教養的驗收期。過去那個會主動來親親抱抱的可人兒不見了，變成正在努力破殼而出的怪獸，這怪獸名叫“青少年”。我很慶倖在過往的日子裡，我們之間累積了足夠的尊重與信任，即使在這段狂飆期，也不致影響母女倆的感情。倘若我之前對她的教養方式不是打就是罵，她現在一定不會把我的話聽進去，因為積壓已久的怨氣，在荷爾蒙的推波助瀾下，肯定會爆發，管教起來也更費心力。
我相信只要給怪獸一點空間，讓她感覺到愛，我們彼此也懂得調適、反省，她一定會變回可人兒，只是時間問題罷了。只要有愛，就有希望。沒關係，我願意等。我期待著可人兒褪去怪獸的外殼，主動來抱我，主動說愛我的那一天。
但我提醒自己，不要跟孩子一起鬧脾氣。我要先弄清楚，她這白眼透露了什麼情緒，是對我感到不耐煩、對成績的失望，還是對自己的譴責？先瞭解狀況再說。我說：“相信不用我說，你自己也看到了，成績都退步了，是吧？”
她還是不說話，繼續盯著天花板。
我接著說：“當我收到成績單時，第一個反應是火大，想馬上把你的電腦跟手機都沒收，不准你跟朋友課後見面。可是等我冷靜下來後改變主意了，你知道為什麼嗎？”
她搖了搖頭，還是不說話，但把目光從天花板轉向我。
我繼續說：“記不記得你說過，考不好，需要的是説明，不是羞辱。處罰你，就是羞辱你。你還有一年就要上高中，我不想把你當成三歲孩子，動不動就用處罰來威脅你，我覺得這樣很荒謬，因為將來你做錯事時，要面對的是公司的規定、國家的法律，不是我的處罰。不過在我幫你之前，你必須先告訴我該怎麼幫？問題出在哪裡？”
她終於開口了：“每個同學的成績都退步，不只是我。而且班上有兩個女生好囉嗦，上課時動不動就來問我問題，每次恰巧都被老師看到，這又不是我的錯！”
我說：“很好，麻煩通知一下那兩個同學，做好將來要養你的準備，你因為她們而無法專心上課、成績退步，很可能上不了好大學，最後找不到好工作，畢業後沒辦法養活自己。不過沒關係，這一切都不是你的錯，是她們的錯，所以她們應該要負責任。你覺得這話合理嗎？把過錯都推到她們身上，看起來好像可以為自己脫罪，但最後倒楣的是誰？”
她又不說話了，眼光從我臉上轉移到地上。
我用嚴肅但平靜的語氣說：“如果你可以用這樣的理由去說服未來的大學錄取你，去說服未來的老闆聘請你，那我就接受你的理由。別忘了，你要面對的，不是我的處罰，而是現實的後果。”
她站起來，看著我說：“OK媽咪，我懂了，我知道該怎麼做，我明天會去搞定那兩個囉唆的同學。”
我說：“如果有任何問題，隨時來找我。對了，如果你的成績繼續退步，我還是會處罰你，因為那表示你還不夠成熟，還是需要別人來約束你，但是，我希望你不要給我這種機會。”
第二天一進教室，她就叫朋友別在上課時跟她說話，也自行換了座位（老師並沒有要求學生坐在固定的位置）。老師提問時，她也不時舉手回答，努力改變老師對她的看法。我也隔三差五地詢問狀況，並提醒她，自己不努力，不可以怪別人。
下學期結束時，我收到學校的通知，小妮子上了學校的成績優良榜，平均分數又回到A。這證明了我們的溝通是成功的，讓我安心不少，尊重與信任，再次拉近了彼此的距離。
孩子的青春期，是父母教養成效的驗收期
對父母來說，孩子的青春期是教養的驗收期。過去那個會主動來親親抱抱的可人兒不見了，變成正在努力破殼而出的怪獸，這怪獸名叫“青少年”。我很慶倖在過往的日子裡，我們之間累積了足夠的尊重與信任，即使在這段狂飆期，也不致影響母女倆的感情。倘若我之前對她的教養方式不是打就是罵，她現在一定不會把我的話聽進去，因為積壓已久的怨氣，在荷爾蒙的推波助瀾下，肯定會爆發，管教起來也更費心力。
我相信只要給怪獸一點空間，讓她感覺到愛，我們彼此也懂得調適、反省，她一定會變回可人兒，只是時間問題罷了。只要有愛，就有希望。沒關係，我願意等。我期待著可人兒褪去怪獸的外殼，主動來抱我，主動說愛我的那一天。
