非智力因素的重要性

在談到智力開發時， 應當特別指出的是， 前幾年在宣傳成才之路的時候， 較多地強調了智力因素和知識因素， 片面追求升學率， 忽視了思想品德教育。

每個家長都希望自己的子女成為有用的人才。 什麼是人才？人才並不是智力好的同義語。 它應當包括一個人的品德、才能、常識、體魄等諸方面因素， 缺一都不能算得上理想的人才。

只有那些熱愛祖國、遵紀守法、熱愛勞動、具有遠見卓識， 具有一定的知識才能， 並且身體健康的， 才能為"四化"建設做出貢獻。 因此， 智力只是成才過程中的一個重要因素， 而不是全部。

只強調智力因素的作用， 不重視非智力因素的影響， 顯然是難以達到成才的彼岸。

非智力因素對一個人的成才是非常重要的。 一些心理學家所進行的追蹤研究表明， 在突出人才與平庸者之間， 最顯著的差別並不限於智力水準的高低， 而且還決定於自信心、進取心、堅持性及自製力等非智力因素的優劣。

對於學生來說， 非智力因素的狀況， 直接影響學生的學業成績。 不少事實也表明， 智力好的學生由於非智力因素不良， 學業水準明顯低於智力中等但非智力因素較好的學生；智力較差的學生由於非智力因素較好， 學業水準反而明顯高於智力中等而非智力因素較差的學生。

智力因素與非智力因素是互相聯繫、互相促進，

但是不能互相替代。 智力因素與非智力因素的有機結合， 是一個成長中必備條件。 一個人成才過程， 好比一個產品的生產過程。

智力因素是加工與處理系統， 非智力因素是動力與調節系統。 沒有加工、處理系統無法操作， 不能進行生產；沒有動力和調節系統， 生產不能維持， 運轉將會失靈。

非智力因素是智力發展的可靠保證。 因此， 在對孩子進行智力開發時， 既要重視智力發展， 又要重視非智力因素的培養， 只有這樣才能保證多出人才， 出好人才， 真正達到早期開發孩子智力的目的。

下面簡要介紹一下興趣、動機、情緒、意志和性格等非智力因素， 在孩子成長中的重要作用。

興趣是探索的動機， 是發展創造性的促進劑。

著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。 生物學家貝弗裡奇說 過：“只有那些對發現抱有真正興趣和熱情的人， 才會成功。 ”

孩子有了學習興趣， 才會努力去學習；有了製作的興趣， 才會埋頭苦幹；有了探索的興趣， 才會苦苦思索， 追根求源。 因此， 必須培養孩子有廣泛的、濃厚的興趣， 到一定年齡， 又要引導培養專門的興趣。

正常而穩定的情緒， 是學習和工作的保證。 情緒好壞， 常常左右一個人學習和工作的成敗。 情緒樂觀穩定， 才能經得起勝利的衝擊和失敗的挫折， 因此要培養孩子有這種情緒。

要有創造性的激情。 大發明家愛迪生就有創造熱情， 他為尋找電燈的燈絲， 雖然經歷了無數次失敗， 但是他的情緒始終是飽滿、樂觀而穩定的。

在試驗了一千次後， 終於找到理想的材料， 取得了勝利。

意志和性格是促進創造性的強有力的因素。 居里夫人說：“人要有毅力， 否則將一事無成。 ”從上愛迪生的試驗， 就充分說明他具有創造發明所需要的意志性格。

事實上， 不論是科學發明， 還是文藝創作， 都不可能一舉成功。 要經得住失敗的考驗， 還要經得住社會種種不利輿論的考驗。 在創造性個性的形成中， 非智力因素有時起著決定性的作用。

許多事實表明， 一個智力正常的人， 如果非智力因素高， 特別是意志、性格素養水準高， 往往能有所作為。 反之， 一個智力水準較高的人， 若缺乏自信， 沒有毅力， 自命不凡， 最終還是一事無成。