非智力因素與學習

在生活中， 您一定遇到過一些學習不好的學生， 他們往往不是由於智力水準低下， 而屬於非智力因素不好， 如對學習和作業感到厭煩， 自製能力差， 注意裡不集中， 坐不住， 聽不進， 愛淘氣， 抵制不住外來的刺激和誘惑， 結果影響了智力因素的發揮。 事實證明， 非智力因素與學習存在著千絲萬縷的聯繫。

1、區分智力因素與非智力因素

學習是一個非常複雜的過程， 在這當中， 智力因素和非智力因素都必不可少。 一般認為， 智力是一種綜合的認識能力， 是影響學習的重要因素， 儘管智力的定義目前尚無定論，

但它與學習的密切關係則是眾所公認的。 它包括記憶力、注意力、觀察力、想像力和思維力五個基本因素， 抽象思維能力是智力的核心， 創造力是智力的最高表現。 智力是一種能力， 而興趣、情緒、情感、性格、氣質、動機、意志等非能力的特徵則屬於非智力因素， 是指除智力因素之外， 影響智力活動和智力發展的那些具有動力作用的個性心理因素。

2、非智力因素與學習

要知道， 非智力因素對學習的影響要遠遠高於智力因素， 非智力因素雖然不直接參與認識過程， 卻是學習活動賴以高效進行的動力因素。 在個性心理結構中， 諸多非智力因素組成了彼此聯繫、相互制約與相互作用的動力系統， 是人的個性中最積極， 最活躍的因素它決定著人進行活動的積極程度。

兒童在學習過程中， 其學習動機、情緒情感及個性特質都會對學習成果有很大影響。 在學習活動中， 智力因素和非智力因素是相互制約、彼此促進的， 智力的發展會促進非智力因素積極特徵的發展， 非智力因素的積極特徵對學習具有調節、控制、維持和補償的功能， 是提高學習品質和促進智力發展的強大動力。 但是， 這種一致性並不是絕對的、自發的。 因此， 無論對智力較好或智力較差的兒童， 都必須注意既發展他們的智力， 又要培養他們的非智力因素， 並有意識地讓智力促進非智力因素的發展， 讓非智力因素促進智力水準的提高。 發展兒童智慧是素質教育的重要內容， 而非智力因素的培養也是非常重要的。

一個人的求知欲望， 探索精神， 學習興趣， 都伴有強烈的情感體驗， 使人樂而為之， 才能獲得好結果。 非智力因素正是在刨除智力因素後， 考驗人們品質的重要標準。 很多人的成功往往不依賴于先天的高智商， 就在於堅持不懈的努力， 作為學生， 我們希望你能首先開發你的非智力因素， 這將對你的學習之路造成積極影響。