音樂治療對自閉症兒童的作用

1音樂治療可以發展自閉症患兒正確的社會與情緒行為：

患兒通常都存在著獲得正確的社會能力方面的困難。 在有組織的音樂活動中， 如歌唱、節奏和與運動的結合等活動， 可以為他們提供一個學習社會行為的環境刺激。 集體的音樂治療可以增強合作、分享、遵守秩序、正確的禮貌行為等的體驗， 例大興區精神病醫院孤獨症康復中心張月恒如“交朋友”讓患兒學會交朋友的禮貌， 正確的禮貌行為(如握手)， 以及遵守音樂秩序活動所帶來的愉悅感對患兒的參與和配合是一種有力的強化作用，

並通常可以吸引患兒的注意力。 不正確的行為， 如不遵守秩序、攻擊性語言、隨意活動等， 是很多患兒的問題。 因為對大多數患兒而言， 參與音樂是一種快樂的活動， 那些不正確的行為通常都會明顯減少甚至完全消失。 在治療中治療師可以巧妙地把各種愉快的音樂活動， 如樂器演奏、歌唱、聆聽、音樂創作以及在音樂伴奏下的運動等， 變成一種強化刺激物來增強正確的社會行為。

2音樂治療可以發展患兒的交流溝通能力：

語言溝通能力低下是患兒的最突出問題。 輕度和中度的患兒有可能發展出基本的語言能力， 但是重度和極重度的患兒必須學習諸如手語或利用圖片等非語言的交流方法。 音樂活動是一種學習溝通技能的理想方法。

治療師利用音樂的旋律、節奏、速度、音高、力度和歌詞來發展患兒的表達語言(傳達語言或非語言資訊的能力)、接受語言(理解資訊的能力)和接受指導的能力。 另外， 音樂活動可以説明患兒擴大語音的範圍， 提高音高辨別能力， 提高語音的清晰性和語音的品質。 接受來自環境中的聲音， 或稱聽覺感， 是理解語言的前提。 而患兒通常缺乏區分環境中有意義的聽覺刺激與無關聽覺刺激的能力， 從而不能夠獲取和交流資訊。 治療師可以通過各種音樂活動的練習， 如對聲音的定位、跟蹤、識別和區分等活動， 説明患兒增強聽覺系統的功能。 每一次音樂治療的過程都應該包含許多語言的體驗， 例如使用具有反復的旋律和歌詞， 或強調某些重要歌詞的適當歌曲， 以説明患兒增強對內容的記憶。 治療師說話應盡可能地清楚， 使用簡單句子， 並給患兒足夠的時間來反應。 另外， 提倡使用視覺提示來促進學習過程， 如在學習有關“秋天”的歌曲時， 使用落葉、水果、農產品等秋天常見到的物品等。