小班幼兒的情感易受外界因素的影響, 在他們踏入幼兒園的第一天, 面對哭鬧、發脾氣、摔玩具等消極情緒的宣泄, 教師應因勢利導, 盡快幫助他們將消極情緒轉化為積極情緒, 因此, 在一日生活中借助音樂, 進行這一方面的嘗試。
一 在戶外體育活動中借助音樂進行情景游戲。
小班幼兒能聽著音樂一個跟著一個走, 他們還喜愛情景游戲, 當聽到活潑、快樂的音樂時他們會情不自禁的模仿小動物。 于是, 在進行〈捉尾巴〉的游戲中, 運用歡快的〈匈牙利舞曲〉可以幫助幼兒提高參與活動的積極性, 從而在愉悅身心中得到鍛煉。
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二 在打擊樂的活動中引發幼兒對音樂的感受。
在新小班幼兒是否能進行打擊樂活動, 自己進行初步的嘗試。 這對于剛剛入園兩周的幼兒來說, 投放的樂器是串鈴, 可喜的是他們能聽懂開門、關門的取放樂器的常規要求, 能聽音樂隨著老師一起用小串鈴進行感受音樂的美, 收到了較好的效果, 特別是他們的情緒得到積極的調整。
三 運用音樂游戲引發幼兒的快樂體驗。
為了讓幼兒體驗在幼兒園與同伴一起游戲的快樂, 通過嘗試〈一條小魚〉的音樂游戲, 使他們進一步知道在幼兒園的快樂, 從而, 幫助幼兒逐漸擺脫對家人的依戀情緒, 轉化為與同伴、老師的親情。
四 在不同音速的樂曲中引導幼兒的傾聽能力。
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挖掘不同快慢的樂曲 引導幼兒進行相應的動作, 是小班幼兒最有趣的的體驗, 他們在調整動作快慢時不時發出歡快的笑聲, 不僅培養傾聽能力, 而且使他們的積極情緒得到有效的調動。
通過嘗試:作為教師應相信幼兒的潛在能力。 活動使小班幼兒的積極情緒得到提高, 消極情緒得到削弱, 幼兒對借助音樂的活動積極參與性極高, 因此, 在日常的教學活動中自己將繼續大膽嘗試。