額葉功能損傷導致的自閉症行為

事實上， 自閉症兒童的大腦會出現特殊變化， 導致兒童的注意和鏡像功能受損， 以至於表現出多種典型的自閉行為， 如：反復、刻板的破壞行為， 還有對外部環境的不理解。

一、額葉功能損傷與自閉症行為：注意與鏡像系統

1、自閉症兒童的大腦額葉細胞趨於兩方面的特殊變化。

第一， 額葉細胞數量增加太多了， 細胞聚集在一起變得很“擁擠”而破壞了正常的功能。 第二， 與非自閉症兒童相比， 額葉內的細胞之間相互聯繫太多， 與大腦其他部分的腦細胞之間的聯繫太少。

2、這兩種變化都損傷了額葉功能，

導致大腦注意和鏡像系統功能的損害。

注意系統失能導致了許多典型的自閉症行為， 包括反復性、刻板性、破壞性行為、難以在客體之間進行注意轉換、獎賞系統結構異常、對新異刺激缺乏興趣、缺乏想像力、認知和情緒缺乏靈活性、難以通過編制計畫和執行計畫而達到特定目的。

自閉症孩子的反復行為

3、自閉症兒童的大腦鏡像系統失能可能導致很多運動、感覺、社會和情緒方面的問題。

包括很難模仿別人的身體活動、不能理解別人面部表情和身體姿勢（或他們自己做表情時也有困難）、很難理解別人的情感（例如， 切到手指時的痛苦、發現蛇爬過自己的腳時產生的恐懼、退縮和身體感覺）。 這種對別人內心活動的理解和移情困難，

或者對自己的內心世界的認同， 被稱作“心理理論”的問題， 同樣也是自閉症兒童最基本的、最典型的眾多缺損特徵之一。

二、自閉症兒童遠距離交互作用的異常

自閉症者大腦異常的第二個特點是， 調節大腦不同部位之間交互作用及支持複雜的高級功能的腦結構異常。 這些結構包括連接大腦不同部位的白質纖維束， 在大腦不同部位間發揮“疏導交通堵塞”作用的額葉（前面已經提到過）， 位於大腦的後部、幫助整合和調節大腦不同部位之間的交互作用的小腦。

研究發現， 自閉症兒童上述幾個部分的腦結構都有異常， 導致他們很難完成複雜的高級任務， 因為這些任務需要協調多個腦區之間的交互作用。

這些高級任務包括使用或理解抽象性或社會性的語言、協調視覺和言語功能（例如， 根據言語描述或邊看邊聽多模式的資訊而形成一幅視覺畫面）， 加工複雜環境中（如在嘈雜的教室中或生日宴會上）的聲音或視覺線索， 解釋非言語性社會線索， 如面部表情、語調線索和身體語言， 完成複雜的運動功能， 如騎自行車或跳繩。 許多孩子掌握的這些複雜功能， 對於自閉症兒童來說完全是無與倫比的巨大挑戰。 他們不僅很難實現這些功能， 而且很難理解這些功能的性質和目的。 當人們看到自閉症兒童為掌握這些功能而艱苦努力時， 經常會感到困惑：自閉症兒童怎麼會喪失了這些功能？為什麼他們不能理解？為什麼他們不能建立正確的聯繫？

當然， 對於面臨各式各樣與大腦有關的學習挑戰的孩子來說， 他們可能很難執行複雜的高級功能。 然而， 與前面我們提到的資訊輸入及模式加工困難不同的是， 自閉症兒童的這種高級功能問題不是簡單地由於低級加工問題導致的（例如， 視覺記憶問題常常是由於視覺輸入有困難）， 似乎更多的是由於完成複雜的、多系統功能的、不同水準的加工中心之間的聯繫出了問題。

三、事實上， 大多數自閉症兒童在某些不需要複雜的知覺、記憶、運動功能、高水準推理或言語任務的低級任務中表現正常。

擁有低級功能， 但高級功能缺損， 這種現象解釋了自閉症者的一些特點， 例如阿斯伯格綜合征孩子常常在給單詞下定義時表現出過人的能力，

但在語境中理解這個單詞時卻有困難， 因為像習語、諺語、抽象詞等的理解需要高級加工過程。 所以， 他們的語言加工能力在很大程度上取決於單詞的意思， 在句子水準上， 他們格外注意具體的詞義。

自閉症兒童通常對較簡單的低級加工表現出加工優勢， 不僅表現在語言加工中， 還表現在記憶、知覺加工、動作輸出、抽象推理、社會交往等方面。 這種加工方式引發了許多普遍的行為特徵， 例如， 他們更偏向於熟悉的刺激而不是新異刺激；依賴於原有的、熟悉的策略（甚至在並不適當的情境中使用這些策略）， 而不是針對新情境產生一種新的策略；聚焦於事物的細節而忽視整個客體或者整件事中更重要的方面。

（實習編輯：Alan）

（實習編輯：Alan）