顏色影響孩子的心理發展

澳大利亞心理學家維爾納的實驗證明：兒童， 特別是學齡前兒童， 對於事物的認識、辨別、選擇多是根據對視覺有強烈感染力的色彩進行的。 美國著名兒童心理學家阿爾修勒博士， 曾進行過為期一年的兒童色彩調查研究。

澳大利亞心理學家維爾納的實驗證明：兒童， 特別是學齡前兒童， 對於事物的認識、辨別、選擇多是根據對視覺有強烈感染力的色彩進行的。 可見色彩在兒童的視覺空間上以及引起兒童心理注意的傾向上佔有何等重要的位置。 孩子對顏色的偏好與執著並非與生俱來， 它是在成長中受到家庭、環境、教育不同程度的影響而形成的。

所以家長應重視色彩在孩子心理發展中的影響， 在為孩子選擇傢俱、衣服、玩具、圖書時都應仔細考慮顏色因素， 為孩子搭配出一個繽紛且健康的彩色環境。

心理學家們很早就發現了顏色對人心理活動的調節作用。 一般說來， 紅色容易使人興奮， 藍色容易使人安靜， 綠色容易使人具有活力。

美國著名兒童心理學家阿爾修勒博士， 曾進行過為期一年的兒童色彩調查研究。 他發現， 對於孩子們來說， 色彩有其固定的意義。 一般說來， 酷愛黃色的孩子依賴性較強， 寧願一輩子扮演小孩子角色;愛好藍色的孩子則具有老大或自私的傾向;紅色意味著性格較為剛烈， 調皮而感情豐富;粉色除了象徵著充滿愛心以外，

也意味著具有高度的審美觀， 優雅， 溫柔， 體貼;紫色是爽朗的代名詞， 個性上較為隨和， 沒有什麼心機， 具有寬容的胸懷以及極強的好奇心和上進心;喜歡橙色的孩子個性較為活潑外向， 人緣很好， 但有點自我中心， 不懂得體諒別人， 有點粗枝大葉。 值得注意的是， 如果你的孩子酷愛紫、黑、墨藍等顏色時， 就要探究其心理背景了。 當然， 阿爾修勒博士的這些結論對於我們觀察孩子的個性有一定的指導意義， 但並不能絕對化。 更何況， 幾乎每個孩子都會有多種喜歡的色彩， 他們的性格也不能簡單地歸屬於某一種類型。 所以我們要讓他們自由地暢遊在多彩的世界， 健康活潑地成長。

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