導讀：以兩條線索並進的方式來講述了萊特兄弟駕駛著“飛行者一號”實現人類夢想的過程。 故事的一條線索是幾個小朋友以不同的方式幻想著成為世界上第一個飛上藍天的人， 另一條線索是萊特兄弟不斷試驗飛上藍天的歷程， 交叉行進， 有趣生動。 在全書的結尾， 作者還回顧了飛行史上重要的人物和事件， 小讀者能學到很多知識。
12345678910 2 繪本內容
強風從海上吹來， 我們爬上沙丘， 敞開大衣，
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就像萊特兄弟在基蒂霍克試飛他們搖搖晃晃的風箏。
萊特兄弟說， 他們很喜歡我們的沙丘， 這裡的坡度不太陡， 還有強勁的海風。
如果我能飛， 我要飛得比樹梢還高， 俯瞰我家的房子和四周的景色， 還要向媽媽揮揮手。
萊特兄弟起初做了可以載人和操控的大風箏， 沒多久， 他們製造除了單人駕駛的飛行器， 能飛到任何地方。
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小傑說， 如果他們辦得到， 那麼， 有一天他會發明雙人座的飛機， 載我飛遍基蒂霍克。
萊特兄弟說， 製造飛機最重要的， 是它們必須能起飛， 降落， 操控和駕駛。 如果飛機具備了這些功能， 就能飛到世界各地。
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喬喬說， 有一天她要駕著自己的飛機，
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萊特兄弟說， 如果他們能做出馬力夠強又輕巧的引擎， 就可以讓笨重的飛機飛上天空了。
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阿達說， 他對探險沒興趣， 他要製造戰鬥機， 飛到麥希幫基地的上空， 投下石頭和水球炸彈， 把他們嚇得驚慌失措。
萊特兄弟說， 他們最新的產品叫做“飛行者”， 如果他們其中一人可以駕著它安全地起飛和降落， 就能創造歷史了。
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我想， 如果阿傑要製造雙人座的飛機， 那麼有一天， 我們應該合力建造巨大的空中巴士， 載所有人去拜訪他們在世界各地的親人。
小亨利突然大叫：“要是大家都製造飛機， 那我也要造一架飛機飛向月球， 我要在月球上漫步！”大家都覺得他的想法很可笑。
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有一天， 萊特兄弟來到基蒂霍克， 把“飛行者”推到戶外進行測試。 他們從救生站請來丹尼爾先生， 教他如何使用照相機， 並且要他在聽到“快拍”的時候按下快門。
消息傳了出去， 許多附近的救生員紛紛從他們的瞭望台趕過來。
哥哥維爾伯挾著“飛行者”的機翼對大家說：“奧維爾起飛時， 請大家為他鼓掌歡呼！”
“飛行者”滑進風裡， 引擎轟轟作響， 接著， 整架飛機飛起來了！弟弟奧維爾操控著飛機， 它真的在飛呢！
維爾伯大叫：“快拍！”丹尼爾先生便拍下了那張舉世聞名的照片。
每個人都大聲歡呼！
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沒錯！奧維爾真的在空中操控著“飛行者”！雖然只有短短12秒， 卻足以創造歷史了。 他們又試飛了好幾次， 午餐時， 換維爾伯試飛，
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萊特兄弟把整個過程記錄了下來， 他們說：“毫無疑問， 我們已經證實， ‘飛行者’真的有持續飛行的能力。 ”
我猜， 歷史會記下這一天， 因為萊特兄弟製造了一架飛機， 能飛到他們想去的地方， 他們是世界上第一個會飛的人。
我們常常談起這件事， 而且我們也想飛。
放開大衣， 飛到我們想去的地方。 我飛過我家的房子， 小傑載我飛過基蒂霍克， 喬喬飛到非洲探險， 阿達駕駛他的戰鬥機， 然後我們手牽手， 變成空中巴士......
就連小亨利也在月球漫步了。
12345678910 10 《飛行者萊特兄弟》繪本
點評：從好奇心和熱情上看， 科學家實際上是長大了的孩子。 孩子天真， 愛幻想， 對周圍的事物和現象有著強烈的探索欲，
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把故事比作風， 還表明故事的力量是以一種“看不見的方式”默默發揮作用，如同後環襯上的流雲還在繼續書寫著過去和未來的想像，也如同這本編排巧妙的傳記圖畫書想要表達的——故事在改變閱讀者的同時，也成為了閱讀者的一部分。
12345678910 還表明故事的力量是以一種“看不見的方式”默默發揮作用，如同後環襯上的流雲還在繼續書寫著過去和未來的想像，也如同這本編排巧妙的傳記圖畫書想要表達的——故事在改變閱讀者的同時，也成為了閱讀者的一部分。
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