馬老師的蛋炒飯

那天一到學校， 煒的媽媽就沖到我跟前， 不停地擦眼淚。

煒是個可愛善良的男孩， 有一個不算特殊但又特殊的家庭， 姐姐因為用錯藥物成了聾啞人， 媽媽是個普通的家庭婦女， 所以她在煒的身上寄託了所有的期望。 記得在一年級時， 她就對煒說：“你和別的孩子不一樣， 將來還要負擔你的姐姐， 爸爸媽媽都指望你了……”

這一次， 煒的媽媽哭得很傷心， 說孩子不知道怎麼了， 大人說一句他就頂兩句， 在家裡還大吼大叫， 爸爸媽媽無論對他說什麼， 他都只是說“我不”……一連串的話語， 我聽懂了。 煒這個孩子， 我教了他四年，

看著他長高長胖， 看著他越來越叛逆， 或許， 孩子已經開始青春期的逆反了， 只是來得有點兒早。

回到辦公室， 我仔細回想， 其實煒的變化已經在一點一滴地聚集了：他開始說作業落在家裡， 他開始不太願意表演情景劇， 他開始喜歡插嘴， 他開始對我的批評嗤之以鼻……而我， 這個自認為深受他喜歡的馬老師， 卻還總認為這是正常現象， 從來沒有認真地放在心上。

下午我找煒談心， 他似乎總是在敷衍地回答我的問題。 最後， 我對他說：“這樣吧， 我看你這兩次英語單詞默寫都不錯， 獎勵你明天到馬老師家來吃飯， 怎麼樣？”他好像不太相信， 我又說了一遍， 他點了點頭。 為了免除他一個人到我家吃飯有心理負擔， 回到班級後，

我又宣佈， 這周英語作業完成最好的三個同學煒、銳和航都有份獎勵， 就是明天到馬老師家過週末。 恰恰另兩個孩子都是煒的好朋友。

到了週末， 三個孩子如約而至。 彼此嘰嘰喳喳地聊著天， 大口大口地吃著菜， 我還專門給煒做了他最愛吃的蛋炒飯。 我見縫插針地說著我小時候和爸爸媽媽的往事， 和他們聊聊班級的同學， 聊聊他們的爸爸媽媽。 銳告訴我， 他媽媽是家裡的老大， 所以新買的奧迪只能媽媽開;航告訴我， 他媽媽可煩了， 不過他不敢頂嘴;煒則告訴我， 他最愛吃媽媽燒的菜。

其實四年級的孩子， 老師的小心思多少瞞不過他們。 吃過飯， 我準備去洗碗時， 煒主動提出來幫我。 在我們兩個單獨相處的時光裡， 他悄悄附在我耳邊說：“馬老師，

我知道， 你這次邀請我， 是因為我媽媽。 ”我解釋說：“不全部是。 主要因為你最近表現挺好的， 是對你的獎勵。 ”他靦腆地笑了笑：“馬老師， 你不知道我媽媽有多討厭。 我寫作文時， 如果哪個字稍微不好看， 她就幫我全擦了。 我的數學題做錯了兩題， 她能出50道同類型的題讓我做。 我最最受不了的是， 她每次都說我和別人不一樣， 我要養我姐姐……”

我安靜地聽著煒的訴說， 明白他的心裡有委屈。 我擦掉手上的泡沫， 拍了拍煒的肩膀， 說：“馬老師知道， 所以你在我心中， 真的很不錯。 但不管怎麼樣， 父母是愛你的， 你不能和他們頂嘴， 處處與他們作對。 你媽媽的有些做法， 我也不贊同， 我會與她談談的。 我們一起努力， 好不好？”煒點了點頭。

第二天一早， 我就將煒的爸爸媽媽請到辦公室， 我告訴他們， 煒現在開始和你們擰著來， 說明他長大了。 這個時期的孩子， 自我意識更加明顯， 他似乎要脫離束縛， 成為獨立的個體， 這時候他需要尊重、平等和自由。 你們要少說教多身教， 少命令多商量， 少管制多欣賞。 如果以前你們是扶著他長大， 那麼現在就要試試放手， 讓他自己長大。 我特別鄭重其事地對煒的媽媽說：“你現在不要把所有的焦點都放在煒的身上， 這樣會給他帶來壓力。 不要對他太嚴格了， 字寫得不好， 也算正常。 偶爾錯幾個題， 也是可以原諒的。 不要動不動就命令他， 讓他重做。 你得對他寬容些， 只要煒想著認真學習， 天天快快樂樂的， 不是更好嗎？”煒的媽媽一直握著我的手，

我能感受到她內心的波動。 同樣是母親， 我希望自己的真摯能讓這個一心撲在兒子身上的母親有所改變。

不久後的耶誕節， 我收到煒寫給我的一封信， 他在信裡特別感謝我的那頓蛋炒飯， 感謝我對他的喜歡。 還提到， 他的媽媽變了， 變得理解他， 尊重他了。 這種變化一直溫暖著他。 而他自己也學著理解父母， 尊重父母。

我的意外收穫是， 沒想到孩子們對去老師家聚會那麼高興。 於是， 我把原先課堂設定的物質獎勵， 統統刪除了。 現在只有一項獎勵， 那就是可以和馬老師一起過週末， 或是去馬老師家吃蛋炒飯， 或是和馬老師一起去踏青等等。 想想我們小時候， 對老師也是如此的， 又敬畏又好奇， 這個獎勵更接地氣， 更受歡迎。

當老師，當媽媽，都是一場自我的修行，你做的所有努力，所有改變，都是為了師生關係、親子關係更好地存續下去，其實，最終的受益人就是你自己。

更受歡迎。

當老師，當媽媽，都是一場自我的修行，你做的所有努力，所有改變，都是為了師生關係、親子關係更好地存續下去，其實，最終的受益人就是你自己。