"馬虎"孩子蛻變成“細心”孩子之路！

很多孩子都有粗心大意、馬虎的毛病， 如何改正孩子這種毛病呢？

我發現不少孩子都有粗心大意的毛病。 有的是偶爾出現， 而有的是經常如此， 已經形成了習慣， 要改變一種習慣是不容易的。

首先， 我們要找一找孩子形成粗心習慣的客觀原因， 因為習慣都是環境造成的， 要改變習慣， 自然要從改變環境著手。 例如， 家長是不是細心？家庭環境是不是有條不紊？有沒有規矩？有沒有要求？是不是溺愛？是不是縱容？孩子粗心多是不當的教養方式造成的， 主要是：過分的照顧、包辦代替、沒有規矩、缺乏要求、溺愛縱容，

還有的是小時候不當一回事， 忽略了， 待到頭疼時， 習慣已經形成了。

要給孩子立規矩， 針對孩子的粗心毛病立規矩， 例如， 孩子做作業粗心， 就立條規矩：每次做完作業都要檢查一遍， 並監督孩子實施。 孩子不收拾東西， 就在家裡立條規矩：從哪裡拿的， 一定要放到哪裡去， 大人以身作則， 也嚴格要求孩子， 絕不放過一次。

不要用說教和囉嗦把孩子說皮了， 但是可以感化孩子， 例如， 在兒童文學作品中， 有不少是針對粗心的好作品， 既風趣又有教育意義， 讓孩子在笑聲中認識粗心不好， 對粗心產生反感。

為了讓孩子痛感粗心不好， 可運用"行為後果懲罰法"， 讓他嘗嘗自己粗心的苦果。 例如， 上學忘記什麼了， 決不替他彌補， 讓他因此而吃苦頭，

事後和他議論這件事， 歸罪於粗心， 使他自己得出結論：以後可不能這樣了。

提醒孩子， 但不是煩人地叮囑， 而是提示孩子想到行為的後果， 提醒要適時， 預測孩子的行為， 可能會犯粗心的毛病了， 事先提醒一下。

孩子粗心不是毛病。 大多孩子都有的， 這是孩子愛動的天性。 可是體現在學習和考試上， 家長往往是非常著急。 追其原因， 一方面是我們國家的教育制度造成的（以分數多少評判孩子的好壞和升學）， 另一方面， 家長只是注重孩子考試的分數多少。 考試成績一下來， 家長看到試卷， 第一感覺是， 好多題目孩子都會做丫， 只要細心一點都會對的。 有的家長可能會把孩子嚇唬一頓、甚至體罰一次。 這樣一次、兩次、三次，

有極少的孩子能夠認真起來。 大多數孩子還是依然如故。 家長也非常犯難， 不知所措。

讓孩子意識到自己的改進， 在大人的幫助下， 孩子的點滴進步， 都要給以積極地回饋， 讓孩子看到不粗心的好處， 從而產生克服粗心的主觀能動性， 才能根本解決問題。

粗心是一種常見的現象， 不只是孩子身上有這種毛病， 許多成年人也避免不了。 一般說來， 粗心大意的毛病在孩子身上表現得特別明顯。 導致孩子粗心的主要原因有四個方面：

一是因為孩子的視覺記憶和辨識能力較弱；二是家長沒有及時糾正孩子的馬虎， 久而久之就形成了習慣；三是孩子缺乏責任心， 做什麼都心不在焉；四是孩子功課太多， 緊追慢趕， 往往就丟三落四，

忙中出錯。

對於粗心孩子的家長應避免在孩子學習的時候， 把電視聲音開得過大， 也不要打麻將或打牌， 因為兒童的注意力是極易受到干擾的， 你的這些做法只能讓他無法將注意力集中到學習上， 長久之後， 孩子便養成了這種一心二用的壞習慣。

粗心的孩子在做作業時不專心， 做完作業後不檢查， 因為他們習慣于父母幫助檢查。 家長應該讓孩子自己檢查並改正錯誤， 這樣才能有助於孩子克服粗心的毛病， 養成細心的好習慣。 如果孩子因為粗心， 作業或考試不太理想， 那麼， 你可以適當對他進行一點小小的懲罰。

孩子粗心的毛病不是一天養成的。 那是由於孩子從小就生活在一個無序的家庭中， 沒有一定的作息時間，

沒有一個好的生活習慣。 所以家長要改善家庭環境， 培養孩子良好的有規律的生活習慣。 注意培養孩子的責任心， 因為有了責任心， 他自然能夠小心謹慎地對待每一件事情， 避免馬虎。 家長可以讓孩子做一些力所能及的事情（掃地、洗碗、整理自己的玩具等）。 做的好了， 家長要給予表揚和鼓勵；做的不好， 應給予批評， 讓他重新再做一次。 家長要讓孩子正視粗心的壞處， 讓孩子在生活中體會細心的好處， 必要時可以讓孩子承擔因為"粗心"所導致的後果。