教你的孩子如何以弱博強。
上星期五晚上， 好吃餐廳和往常一樣熱鬧， 客人們都在美美地享用他家的甜點。
這家餐廳的甜點名氣可大了， 老闆好吃先生本人， 也是公認的本地最好的甜點師。
可是——糟糕， 他有一隻瘋狂的小鴨子。
小鴨子挺招人愛。 他就是有點和別人不一樣。
有時候， 他故意把霜淇淋甩到地板上， 就是要看看它怎麼滑。
他最出名的動作就是一頭紮進紅紅的莓子餡餅裡；或者呢， 把草莓當球踢， 一路踢過整間餐廳。
再回到上星期五晚上。
Advertisiment
客人們正美美地吃著呢， 突然， 大門開了， 一陣寒風“嗚嗚”地卷了進來。
跟在風後面的， 是三隻大老虎， 好大的塊頭喲，
個個打扮得像有錢人， 看起來還很餓的樣子。
他們仨在角落的一張桌子旁坐下。
拄手杖的老虎沖好吃先生說：
“我現在非常想吃一點特別的美味。
把大象肉片滾上麵包屑， 油裡炸一炸， 大概能對我的胃口。 唔， 好想吃啊。 ”
大家都被這話嚇呆了， 一動也不敢動。
但小鴨子說：“我們這兒不做這個。 你們沒看菜單嗎？”
拄手杖的老虎氣得撲向小鴨子，
但小鴨子早有準備， 他一腳踢起一隻杏仁蛋糕， 正中老虎的臉龐。
老虎一驚， 跌回到椅子上。
嚇得整個餐廳裡呀， 一點聲音也沒有了。
接著， 穿金色背帶裝的老虎開腔了，
他望著豬先生斯坦說：
Advertisiment
“嘖嘖， 我的味蕾需要嘗點更精細更誘人的美食。
我就想點烤乳豬， 還要抹上剛剛好的一點點鹽。 ”
“我們這裡也不做這種奇怪的菜， ”小鴨子說，
“要不你去別的餐廳試試。 ”
穿背帶裝的老虎發出惡狠狠的咆哮，
向小鴨子撲過來。
小鴨子呢， 不動聲色地抄起一盤焦糖小蛋糕，
扔向老虎腳下。
老虎一腳踩上去， “嘩啦”一聲滑倒在地。
最後， 那只最大的老虎站起來， 嚷嚷開了：
“我考慮好了， 我最想吃的就是抹了一層橘子醬的嫩煎鴨肉。 ”
話音剛落， 三隻老虎發了瘋似的，
追著小鴨子滿屋子跑。
大夥兒都想幫小鴨子， 於是你拿一個芝士蛋糕， 我拿一個酸甜派， 紛紛扔向老虎。
可惜他們都投不太准， 扔得到處都是。
亂啦， 亂啦！
突然間， 虎老大一把抓到了小鴨子。
Advertisiment
他倆眼對眼， 直盯著對方。
旁邊的人也看呆了。
這一刻， 好緊張。
從頭到尾， 好吃先生都沒說一句話。
他看上去還和平常一樣沉得住氣。
可就在這時候， 冷不丁， 他抓起一個巧克力蛋奶酥， 猛地扣在了虎老大的臉上。
誰也不敢相信， 沒看錯吧！
虎老大爪子一松，
小鴨子飛快地一頭紮進大大的莓子餡餅裡。
而那三隻老虎呢， 露出尖尖的大虎牙，
伸出尖尖的老虎爪。
他們看上去可惱火啦， 怕是要使出狠招了吧！
“等一下！”虎老大突然說，
他舔舔爪子， 清清喉嚨，
“毫無疑問， 這絕對是我吃過的所有的蛋奶酥裡， 最最好吃的一個。
真是太棒了！”
聽到這話， 小鴨子從餡餅裡冒出頭來：
“對了， 那你還該嘗嘗我們的檸檬味蛋白酥。 ”
接著，
Advertisiment
從餡餅裡一躥老高。
他在料理臺上兜兜轉， 又唱又跳：
我喜歡蛋糕， 我喜歡派。
我喜歡有兩個我那麼大的甜點。
這麼好玩的場面， 誰都忍不住要笑。
嗯， 其實三隻老虎並沒有哈哈大笑，
但他們好歹也翹起了嘴角。
大概， 好吃餐廳妙不可言的美食甜點，
打動他們了吧。
三隻老虎你看看我， 我看看你。
拄手杖的那只老虎說：
“我和我的同伴， 都想在你們簡單卻高貴的餐廳裡， 享用這香濃美味的派。 ”
三隻老虎就這麼留了下來，
和大家一起吃吃喝喝， 一起聊天。
他們說起話來文縐縐的， 有點難懂。
不過他們看上去可親多了，
小鴨子還把他們逗得哈哈大笑。
想想剛才，
這個夜晚總算又回歸平靜和美好了。
書名：三隻老虎戰小鴨
Advertisiment
作者：[美]提姆·伊根 著 張弘 譯
Jo媽碎碎念
《三隻老虎戰小鴨》這本書是否好看， 我和Jo爸發生了激烈的爭論。 他說：“鴨子和老虎實力太懸殊了， 這不是教孩子以卵擊石去送死嗎？！”
我說， “因為對方太強大， 被欺負了就要受著？”
他說：“應該去報警、找老師。 ”
“太天真了吧， 你看看中關村二小。 可能引起更猛烈的報復， 老虎還可能被偏袒。 ”
“跟三隻老虎死磕， 打不過怎麼辦？”
就像作家謝可慧所說， “不傷人是一種教養， 但不被別人傷害是一種氣場。 ”鴨子雖然弱小， 但是氣場上不輸。
對於咱們小寶寶， 預防霸淩其實很難被一兩句話“教育”的。 我們不妨通過生活、遊戲及共讀繪本去培養他們的自信。
當孩子進入故事情境中， 他喜歡某個人物的想法做法， 就會經常有思考，於是在思想與行為中也會學習。這也是我最終決定推薦這本繪本的原因。
當老虎撲向鴨子，鴨子巧妙的用“蛋糕”等小工具還擊——遏制了對方的攻勢。
當老虎一起撲過來，老闆和其他顧客都出手解圍——多交朋友多重要。
當老虎嘗到的蛋糕的美味，小鴨子趕緊出來逗笑——化敵為友。
幾乎所有的防霸淩手冊都會提到的幾條法則，被這個故事輕鬆的講出來。
當然，正像Jo爸會有以卵擊石的擔憂，閱讀繪本會有兩面性，因此需要大人共讀，引導孩子朝正面思考發展。
另一方面，Jo媽在此正好借機囉嗦幾句，預防霸淩，我覺得父母怎麼示範也很重要。
小Jo一兩歲時經常被別的小孩搶玩具，就連姥爺也愣在當場，任由別人搶走。我們對這個問題甚為苦惱，擔心太窩囊會被欺負。
於是，我決定出手示範。有一天在沙坑裡，有一位稍大點的女孩來搶我們在玩的玩具車，就在搶走的瞬間，我一把抓住了車身，說：“小朋友，我們在玩這輛車，你可以看看別的玩具，或者等我們玩完了再玩好嗎？”
女孩不理我，繼續用力拉，如果我用力，自然一把就搶過來，可是女孩也許會情緒崩潰，整個事情也成了我們不對。於是就這樣僵持著，我不停的重複著上面的話，有兩分鐘之久。我覺得周圍的空氣都凝固了，第一次跟一個孩子搶玩具，周圍的家長都在看我，仿佛在說：怎麼和孩子一般見識。
終於，那個孩子沒說什麼放手走開了。小Jo驚訝的愣在那看著，我立即和他說：你看，媽媽在幫你保護玩具，我們正在玩的東西可不能被搶走，那樣我們會難過的。
有位媽媽曾和我說：同院有個孩子很討厭，2歲的女兒幾次被打哭，每次她讓女兒打回去，她都不敢，媽媽要被氣死了。強迫一個2歲的，性格溫和的小女孩出手還擊，一定違背她的意願。可這時候大人在哪裡？為什麼任由孩子幾次被打？
我也碰到過這樣的愛打人的孩子，差點被打到的瞬間，我一下子隔在他和Jo中間，大聲說：“你亂打人是不對的！”先憑氣勢嚇唬住他。
想不到的是，小Jo以後很少被搶玩具了，他會把玩具緊緊的摟在胸前，被纏得緊了，抱著就跑。我想，他能感受到媽媽在給他撐腰，大人的態度就是孩子自信的來源。
上幼稚園以後，我們倆經常“預演”學校的場景，我會扮演“惡霸”學生，搶他的玩具、搶著打滑梯，讓他想解決辦法。
在當下的教育背景下，校園霸淩只會越來越多，我不知道教孩子們這些方法是否能避免霸淩，只希望孩子們能更陽光自信、擅長溝通並且不懼怕解決問題。
就會經常有思考，於是在思想與行為中也會學習。這也是我最終決定推薦這本繪本的原因。當老虎撲向鴨子，鴨子巧妙的用“蛋糕”等小工具還擊——遏制了對方的攻勢。
當老虎一起撲過來，老闆和其他顧客都出手解圍——多交朋友多重要。
當老虎嘗到的蛋糕的美味，小鴨子趕緊出來逗笑——化敵為友。
幾乎所有的防霸淩手冊都會提到的幾條法則，被這個故事輕鬆的講出來。
當然，正像Jo爸會有以卵擊石的擔憂，閱讀繪本會有兩面性，因此需要大人共讀，引導孩子朝正面思考發展。
另一方面，Jo媽在此正好借機囉嗦幾句，預防霸淩，我覺得父母怎麼示範也很重要。
小Jo一兩歲時經常被別的小孩搶玩具，就連姥爺也愣在當場，任由別人搶走。我們對這個問題甚為苦惱，擔心太窩囊會被欺負。
於是，我決定出手示範。有一天在沙坑裡，有一位稍大點的女孩來搶我們在玩的玩具車，就在搶走的瞬間，我一把抓住了車身，說：“小朋友，我們在玩這輛車，你可以看看別的玩具，或者等我們玩完了再玩好嗎？”
女孩不理我，繼續用力拉，如果我用力，自然一把就搶過來，可是女孩也許會情緒崩潰，整個事情也成了我們不對。於是就這樣僵持著，我不停的重複著上面的話，有兩分鐘之久。我覺得周圍的空氣都凝固了，第一次跟一個孩子搶玩具，周圍的家長都在看我，仿佛在說：怎麼和孩子一般見識。
終於，那個孩子沒說什麼放手走開了。小Jo驚訝的愣在那看著，我立即和他說：你看，媽媽在幫你保護玩具，我們正在玩的東西可不能被搶走，那樣我們會難過的。
有位媽媽曾和我說：同院有個孩子很討厭，2歲的女兒幾次被打哭，每次她讓女兒打回去，她都不敢，媽媽要被氣死了。強迫一個2歲的，性格溫和的小女孩出手還擊，一定違背她的意願。可這時候大人在哪裡？為什麼任由孩子幾次被打？
我也碰到過這樣的愛打人的孩子，差點被打到的瞬間，我一下子隔在他和Jo中間，大聲說：“你亂打人是不對的！”先憑氣勢嚇唬住他。
想不到的是，小Jo以後很少被搶玩具了，他會把玩具緊緊的摟在胸前，被纏得緊了，抱著就跑。我想，他能感受到媽媽在給他撐腰，大人的態度就是孩子自信的來源。
上幼稚園以後，我們倆經常“預演”學校的場景，我會扮演“惡霸”學生，搶他的玩具、搶著打滑梯，讓他想解決辦法。
在當下的教育背景下，校園霸淩只會越來越多，我不知道教孩子們這些方法是否能避免霸淩，只希望孩子們能更陽光自信、擅長溝通並且不懼怕解決問題。
