高知父母育兒照樣有誤區

高知家庭不像人們平時所想的那樣， 有了高學歷就能教育出一個個小天才， 他們和普通家庭沒有很大差別， 或許因為沒有更多的時間而“舍棄”了孩子；或許因為過于重視孩子而造成孩子的逆反心理；或許因為家庭變故而造成孩子孤獨自閉……但這一切都不能重來， 能重新再來的只有面對問題時， 高知父母需要多學習育兒知識， 多尊重孩子， 多為孩子著想， 這樣才能教育出健康的寶寶。

誤區一 學得多=全方面人才

主人公：美伊媽媽（白領， 碩士， 孩子3歲）

講述：我有個朋友是在培訓機構工作的， 據她說，

越來越多家長不惜重金讓寶寶早早參加各種培訓班：鋼琴、繪畫、跳舞、圍棋……為全面發展做準備， 所以要學習很多項技能。 她說來培訓孩子的父母基本上都是高級知識分子， 因為他們知道教育對孩子的重要性， 要小孩子學習很多藝術課程為了以后的競爭能獲得更多優勢。 其實小朋友也學不到多少， 只是家長覺得花錢學習了就十分欣慰。

感悟：讓孩子參加各種培訓， 家長的出發點是好的， 但是要根據孩子的生理心理特點來決定孩子是否要學習這么多課程， 比如有些家長為了讓孩子趕上早班車， 2歲、3歲就開始學習鋼琴， 這個時期孩子的骨骼肌肉都發展不完善， 情緒也不穩定。

家庭教育學里提到孩子適合學習樂器的年齡是5歲左右，

這個階段的孩子無論認知能力還是自我約束能力， 都有較大提高， 手指條件也適合開始練琴， 對音樂也有了一定的分辨和理解能力， 更易培養他的興趣， 發掘他的潛力。

誤區二 不遺余力地贊揚孩子

主人公：小鵬爸爸（警察， 本科畢業， 孩子5歲）

講述：“你好乖呀！”“你真是懂事的好孩子， 你是爸爸媽媽的驕傲。 ”“哦， 今天早上你表現得像一個天使！” 上次我在書上看到書上說教育孩子要不厭其煩地夸， 不遺余力地夸， 要及時發現孩子的點滴進步， 及時用鼓勵強化它。 認為孩子的好行為就是這樣鞏固下來的。 我身邊有些家長這樣鼓勵他們的孩子， 我覺得他們鼓勵孩子的口吻總是夸張得像一個撿到珍寶的戲劇家。

感悟：太過高調和夸張的鼓勵是無用的， 具體而低調的鼓勵， 聽上去才不會很“假”。 過分的鼓勵引發反感和不安。

既然鼓勵的目的是為了強化寶寶的好行為， 那么表揚應該越具體越好。 我們會發現， 一旦我們指出孩子的哪些行為“有進步”， 孩子以后會遵循這些行為規則去做事情， 他就會自覺自愿， 我們的養育過程就會“省力而見效”。

具體到某一個細節的鼓勵往往是低調的， 比如， “你今天早上主動幫媽媽鋪床， 我真高興， 謝謝。 ”“你主動幫媽媽擺放碗筷， 下樓時主動攙扶爺爺， 真不錯！”低調而具體的鼓勵聽上去隨意而親切， 明白地告訴孩子：“這是應該養成的行為， 我們是一家人， 互相幫忙， 這很自然。

誤區三 忙工作， 讓孩子自發成長

主人公：思涵媽媽（夫妻均為大學心理系教授， 孩子高三）

講述：懷思涵時我正好在調動工作， 頭幾個月缺少休息也比較奔波， 孩子出生后我們由于工作忙而缺少管教， 他大部分時間都是自己在家里， 導致性格很內向。 思涵學習有一些障礙和輕微自閉癥， 對聽和寫很不敏感， 學習一直都不好， 我們也用過心理學上的一些方法對他進行治療， 但是效果不大。 現在他快要考大學了， 我和他的爸爸也不奢望他能考上名牌重點， 能上大專我已經心滿意足了。

感悟：高知父母不要因為工作忙而缺少和孩子在一起的時間， 學習如何做一個懂得孩子心理需要的父母要從懷孕開始， 1歲以內， 母親每天晚上要陪孩子睡覺， 不能交給保姆和爺爺奶奶，

也不要頻繁換保姆、換居住的地方。

3歲前媽媽要有足夠的耐心與孩子在一起。 對于繁忙的上班族來說， 每周至少要抽出半天跟孩子在一起， 把自己交給孩子。 父母應創造更多的機會和時間與孩子相處， 每個星期也至少要抽2小時來陪孩子。 期間， 父母要圍繞孩子興趣愛好與孩子共同玩耍、一起游戲， 與孩子進行朋友式的交流。

此外， 同伴間的交往也很重要， 家長不要剝奪孩子玩的權利， 應鼓勵孩子多與同齡人一起玩耍， 讓他們在游戲中懂得與同伴一起分享快樂。

誤區四 離異后讓孩子回避另一方

主人公：佳茗媽媽：（大學教育系講師， 孩子即將上小學）

講述：我和身邊的幾個朋友都是單親媽媽， 雖然我們在經濟上都能獨立照顧家庭， 但是常常因為沒有過多時間放在孩子身上，所以一個人教育孩子總是有點力不從心，我在孩子面前很少提起他的爸爸，他也很少問。我經常看到孩子很孤獨地坐在窗邊愣。孩子快上小學了，真怕他有些自閉……我是大學老師，卻沒辦法讓自己的孩子快樂成長。

感悟：當今社會，單親家庭越來越多。由于家庭中缺少父親，兒子自然與母親相處的時間大大增多。有的母親認為，與女孩子一起玩比較安全、文明、衛生，而與男孩子一起玩則容易出亂子。其實，這樣會使孩子在成年后產生人際交往上的障礙，他們只對某些人有安全感，而對另一些人表現出膽小、退縮和敏感。因此，母親應該多安排孩子與爺爺、舅舅等男性同時交往，這樣才補償父親缺乏而造成的同性☆禁☆交往上的空白。

另外，在這樣交往的過程中，他們也不知不覺地模仿了其他男性的行為，這是母親那里所得不到的。假如家長發現像佳茗這樣獨處愣神的情況，可以帶去專業心理咨詢的地方調節。

但是常常因為沒有過多時間放在孩子身上，所以一個人教育孩子總是有點力不從心，我在孩子面前很少提起他的爸爸，他也很少問。我經常看到孩子很孤獨地坐在窗邊愣。孩子快上小學了，真怕他有些自閉……我是大學老師，卻沒辦法讓自己的孩子快樂成長。

感悟：當今社會，單親家庭越來越多。由于家庭中缺少父親，兒子自然與母親相處的時間大大增多。有的母親認為，與女孩子一起玩比較安全、文明、衛生，而與男孩子一起玩則容易出亂子。其實，這樣會使孩子在成年后產生人際交往上的障礙，他們只對某些人有安全感，而對另一些人表現出膽小、退縮和敏感。因此，母親應該多安排孩子與爺爺、舅舅等男性同時交往，這樣才補償父親缺乏而造成的同性☆禁☆交往上的空白。

另外，在這樣交往的過程中，他們也不知不覺地模仿了其他男性的行為，這是母親那里所得不到的。假如家長發現像佳茗這樣獨處愣神的情況，可以帶去專業心理咨詢的地方調節。