點到為止的評語和懲罰最有力度

孩子不懂事， 犯了錯之後家長通常採取批評、懲罰的方式以使孩子記住教訓， 不要再犯同類的錯誤。 這種出發點當然是好的， 但是很多父母卻錯誤地認為批評得越多、懲罰得越重， 女孩會記得越牢， 進而不會再犯同類錯誤。 殊不知， 批評過頻會變成嘮叨， 容易傷害女孩的自尊心和自信心；懲罰過重會給女孩的心靈留下傷痛和陰影， 甚至影響到她性格的塑造。 所以， 無論女孩犯多大錯誤， 對她的批評和懲罰都要適可而止。

正讀初二的小樺今天被英語老師冤枉了， 考試時明明是後桌的男生要把她的試卷搶過去抄襲，

但當她回過頭與男生互相爭奪試卷時， 在老師的眼裡卻成了違反考試紀律， 主動回頭和後桌男生互相抄襲。 委屈的小樺被老師帶到了辦公室， 調皮的男生一口咬定是小樺先回過頭來抄他的試卷。 英語老師很生氣， 因此批評了小樺， 小樺一時衝動， 流著眼淚和英語老師頂了一句嘴， 這下老師更憤怒了， 他罰小樺把試卷從頭到尾抄寫10遍。

放學後， 小樺鬱悶地回到家， 跟爸爸媽媽講述了事情的原委。 爸爸媽媽認為， 即便女兒是被冤枉的， 也不應該和老師嘴， 而應當禮貌地向老師說明真實情況。 為了説明女兒改正錯誤， 又不至於傷害女兒的自尊心， 他們首先用溫和的語氣對女兒進行了安慰， 然後又理智地幫女兒分析：“考試中互相搶卷子的行為，

不管是誰對誰錯， 都會對其他同學造成不良影響， 因那位調皮男生的誤導， 英語老師把你叫到辦公室， 對你進行了批評， 雖然有冤枉你的嫌疑， 但畢竟老師不明真相， 而且從根本上也是為了你好， 所以你不該和老師頂嘴。 ”小樺聽後默默地點點頭。 見此情景， 爸爸媽媽知道小樺有了反省之意， 便順勢讓她立刻回書房完成英語老師佈置的懲罰性“任務”， 並要求她再給英語老師寫一份有禮貌、有誠意的檢討書。

小樺意識到自己錯了， 想想平時英語老師對待學生的認真負責， 她深感愧疚， 第二天在爸爸媽媽的陪同下她真誠地向英語老師道了歉， 而英語老師在得知事情的真相之後，

也表達了自己的歉意。

小樺父母點到為止的處理方式， 不僅保護了小樺的自尊心， 而且也達到了讓她真誠悔改的目的。

孩子的健康成長離不開有效的規範和約束， 而且家長批評和懲罰孩子的措施也要注意講究方式。 父母批評孩子不能過於頻繁， 方式也不能過激， 點到為止即可， 要給孩子留下反思的餘地， 這樣她才能夠真正認識到自己的錯誤， 從而牢記教訓， 不再違犯。

反之， 如果父母的責罰過了火， 則不僅不能讓孩子真正意識到自己的錯誤， 從而發自內心地改正錯誤， 還有可能激起她的叛逆情緒， 得不償失。