先說鼓勵和表揚，
鼓勵和表揚是孩子成長的營養劑，
對孩子的進步是很必要的，
鼓勵意味著教育者對孩子的欣賞和信任，
就是相信孩子的能力和智慧，
相信孩子能戰勝他們所面臨的困難。
鼓勵孩子要注意以下幾個方面：
第一，
裡善於發現和讚揚孩子的優點，
在兒童教育中，
成功是成功之母，
特別是對小孩子來說，
越會，
越表揚，
就越愛學。
現代教育所提倡的動力型教育，
就是以鼓勵、讚賞等方式讓孩子多經歷一些成功的體驗，
多享受一些快樂的感覺。
激發孩子的學習興趣遠比教會他學會多少知識重要。
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再調皮的孩子也有優點，
再與人為難的孩子也願意別人肯定他，
孩子對鼓勵的吉酒反應最敏感、最積極。
而那些懲罰和貶低孩子的話容易控傷孩子的積極性，
運用的不好極雲對孩子造成傷害。
對孩子來說就是，
鼓勵使人進步，
打擊使人消沉”。
教育者(包括父母和幼稚園的教師)應當及時發現孩子的優點和長處，
並及時用各種方式表達自己對孩子優點以及長處、能力的欣賞和肯定，
要讓孩子體會和感受到大人對他所持有的肯定、欣賞、信任以及友好的態度碑于發現孩子的優點並鼓勵之，
對孩子的教育就是要先肯定，
再教育，
這處教育的起點。
第二，
鼓勵的出發點更應關注孩子的上進望和努力過程，
而並非行動的結果。
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良好行為習慣的養成具有漸進性和反復性，
孩於追求良好品行的意願和行動的結果不一定能完全達到一致，
他們也會遇到困難和挫折。
有時孩子們出自良好的願望卻辦了錯事或傻事，
有時孩子們也會產生擔心和害怕，
他們不願意探索和努力，
因為他們不知道結果會如何，
特別是他們的努力沒有取得他們預想的效果時。
對孩子的努力，
不管做事和行動的結果如何，
大人都應當鼓勵孩子盡力去做，
即使他們失敗了也不要去太多的指責孩子，
而是應該盡且肯定他們積極的一面，
進步的一面。
教育者應該鼓勵孩子勇於探索新異事物，
敢於瞭解未知，
要允許孩子走彎路、犯錯誤，
要鼓勵孩子從學習的過程中經受挫折，
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得到經驗，
體會成功。
要教育孩子勇於承擔後果，
承受失敗，
經過拴折得到的成功會在孩子的心裡留下更深的印記。
第三，
要信任和幫助孩子，
瞭解孩子的想法和問題，
幫助孩子制訂切實可行的計畫，
同時相信孩子的能力，
允許孩子自己去進行嘗試，
這樣能給孩子建立起一個良好的心態環境。
自我的成長可以使孩子意識到自己的能力，
從而更加努力地去實現自己，
這樣孩子就會建立起自信和樂觀，
為他們的個性健康發展打下良好的基礎。
表揚或獎勵與鼓勵是有區別的，
表揚或獎勵應該是孩子表現良好時才給予的。
換句話說，
鼓勵注重動機和過程，
而表揚和獎勵則更注重結果。
