鼓勵孩子參加集體活動

養生之道網導讀：

鼓勵孩子參加集體活動， 現在孩子都是獨生子女， 超自我， 很缺乏集體意識， 作為家長， 有什麼方法可以培養孩子的集體意識嗎？怎樣鼓勵孩子參加集體活動， 用哪些方法呢？不妨來瞭解下。

現在的家庭結構多以獨生子女為主， 家裡沒有兄弟姐妹搶吃搶穿， 搶著誰比誰的成績好， 可以說是很幸運的一代人。 但在幸運的背後也是一種不易被人察覺的孤單， 家裡沒有玩伴孩子長時間處在一個人玩， 時間久了就會養成孤僻的性格。 因此孩子在進入幼稚園的時候， 就意味著孩子從一個人的世界進入到了一個集體內。

很多孩子不太適應這種集體生活， 在集體中往往會表現出怯懦、孤僻的一面， 長期下去對孩子的發展非常不利。 因此， 父母在教育孩子的時候一定要鼓勵孩子多與人接觸， 多參加集體活動。

一、要為孩子創造共同活動、共同體驗的環境。 可以通過提供必要的玩具、遊戲材料、空間與時間， 讓孩子與親朋鄰里間的孩子遊戲交往， 鼓勵他們參與社會及幼稚園組織的各種類型的豐富多彩的集體活動， 可以利用節日遊園、郊遊踏青、參觀遊覽、走親訪友、演出比賽等機會， 有意識地安排孩子與集體頻繁接觸， 增進孩子對集體活動的認識與瞭解， 提高孩子參與的熱情和積極性。

二、利用同伴間的交往對幼兒進行分享行為的培養。 當孩子獲得了分享認知， 產生了分享情感後， 是否就能擺脫自我中心， 有了分享行為呢？由於幼兒在感知方面常按自己的需要去感知事物， 易受外界刺激的干擾， 所以表現出來的分享行為較不穩定；有的孩子則當著老師的面願意與人互換玩具，

而老師一走， 他就搶回了自己的玩具， 可以說時一種假分享行為， 他在與同伴交往中仍難克服自我為中心的意識。 皮亞傑曾指出：“一般的同伴交往和具體的同伴衝突是兒童發展視角轉換能力的必要條件， 是兒童擺脫自我中心的前提。 ”

因此， 作為老師， 我們還是應儘量多給幼兒創造自由交往的機會， 鼓勵個別幼兒參與集體活動， 啟發他們互相交流、磋商、協調， 引導他們把自己的書和玩具拿出來與小朋友一起玩一起看。 在看看、玩玩的過程中， 教師適當培養孩子進行合作。 讓幼兒充分感受到與人交往的樂趣。 當孩子之間發生矛盾時， 首先要求他們應站在他人的位置上想想， 使他們學會考慮別人的需要，

形成換位元意識， 從而克服以我為中心， 養成與人合作， 共用的品質。

三、幫助孩子建立友情， 培養合作能力。 平時家庭可以開展合作遊戲。 比如“兩人三足”；賽跑、下棋等， 讓孩子懂得有些事要大家合作才能完成好；也可讓孩子自己找朋友， 從跟他喜歡的夥伴共同參與逐步過渡到大家共同活動， 用同伴的熱情與積極性☆禁☆感染孩子， 影響帶動孩子。 另外， 在集體活動中要給孩子提出具體要求， 分配具體任務， 活動專案也應該利於孩子間合作。

鼓勵孩子參與團隊活動

缺乏集體主義意識， 是現在大多數獨生子女的通病， 怎麼幫助孩子培養集體意識？獨生子女的獨特身份， 使得孩子從小自我意識強烈， 集體觀念淡薄。

作為家長， 能夠意識到這一點是難能可貴的， 但不能操之過急。 要從孩子的視角思考， 用孩子能接受的方法引導， 有的時候是在不斷出狀況後反思， 讓孩子自我體驗、感悟， 才能種下集體主義的種子， 自覺生根發芽。

獨生子女的獨特身份， 使得孩子從小自我意識強烈， 集體觀念淡薄。 所以， 孩子與他人如何相處？在團隊如何存在？怎麼對待個人與集體利益的矛盾， 這些問題會伴隨孩子成長而一直存在， 且隨著年齡的增長， 自我意識愈發強烈， 內心衝突不斷加強。 作為家長， 能夠意識到這一點是難能可貴的， 但不能操之過急。 要從孩子的視角思考， 用孩子能接受的方法引導， 有的時候是在不斷出狀況後反思， 讓孩子自我體驗、感悟， 才能種下集體主義的種子，自覺生根發芽。

創設民主的家庭氛圍，讓孩子承擔家庭責任

孩子的責任意識和集體主義觀念離不開家庭環境的影響。很難想像一個衣來伸手、飯來張口的孩子會有團隊精神。所以，作為現在的年輕家長，要在孩子“小我”慢慢滋長的時候，讓他知道“我們”是一個共同體，家裡的每一個成員都要在家中承擔責任和義務，這是集體主義最質樸的形式。有家中大事需要商議，鄭重請孩子參與意見；孩子完成家中勞動崗位的任務，要大張旗鼓表揚。相信在這樣的家庭氛圍下，孩子的家庭集體主義觀念會首先建立起來。

在和夥伴相處中培養心中有他人的意識

家長可和孩子商量，約上孩子的幾個小夥伴共同參與一項有意義的活動。比如：親近大自然的遊覽啊，採摘園裡的勞動啊，親子間的遊戲啊，在共同活動中設計分享成果等和利益分配有關的環節，讓孩子們自己參與意見，家長適當引導，逐步確立與他人分享的意識。這樣輕鬆愉悅的活動，孩子樂於參與，家長教育無痕，效果會更顯著。

主動關注孩子在班集體中的表現

家長要善於做一個傾聽者，每天拿出10分鐘左右的時間聽孩子聊聊班裡的事情，聽聽孩子是怎樣評價班中的同學、班裡的事件的。如果孩子對班裡的情況一無所知或毫不關心，這就要引起您的警覺了，說明他集體主義觀念淡薄。此時，您要主動聯繫班主任老師，希望孩子多承擔些班裡的任務，並鼓勵孩子參與集體活動，相信這樣孩子會越來越體會到自己在集體中的作用，在擔當中成長。

當然，集體主義的思想不是一蹴而就的，更不是上面幾個建議能說全面的。還有很多很多方法和做法，這裡不能逐一列舉。但是有一點是毋庸置疑的：那就是家、校聯手，共同培育一個心中有他人、有集體的孩子，是我們共同的責任，讓我們一起努力吧。

才能種下集體主義的種子，自覺生根發芽。

創設民主的家庭氛圍，讓孩子承擔家庭責任

孩子的責任意識和集體主義觀念離不開家庭環境的影響。很難想像一個衣來伸手、飯來張口的孩子會有團隊精神。所以，作為現在的年輕家長，要在孩子“小我”慢慢滋長的時候，讓他知道“我們”是一個共同體，家裡的每一個成員都要在家中承擔責任和義務，這是集體主義最質樸的形式。有家中大事需要商議，鄭重請孩子參與意見；孩子完成家中勞動崗位的任務，要大張旗鼓表揚。相信在這樣的家庭氛圍下，孩子的家庭集體主義觀念會首先建立起來。

在和夥伴相處中培養心中有他人的意識

家長可和孩子商量，約上孩子的幾個小夥伴共同參與一項有意義的活動。比如：親近大自然的遊覽啊，採摘園裡的勞動啊，親子間的遊戲啊，在共同活動中設計分享成果等和利益分配有關的環節，讓孩子們自己參與意見，家長適當引導，逐步確立與他人分享的意識。這樣輕鬆愉悅的活動，孩子樂於參與，家長教育無痕，效果會更顯著。

主動關注孩子在班集體中的表現

家長要善於做一個傾聽者，每天拿出10分鐘左右的時間聽孩子聊聊班裡的事情，聽聽孩子是怎樣評價班中的同學、班裡的事件的。如果孩子對班裡的情況一無所知或毫不關心，這就要引起您的警覺了，說明他集體主義觀念淡薄。此時，您要主動聯繫班主任老師，希望孩子多承擔些班裡的任務，並鼓勵孩子參與集體活動，相信這樣孩子會越來越體會到自己在集體中的作用，在擔當中成長。

當然，集體主義的思想不是一蹴而就的，更不是上面幾個建議能說全面的。還有很多很多方法和做法，這裡不能逐一列舉。但是有一點是毋庸置疑的：那就是家、校聯手，共同培育一個心中有他人、有集體的孩子，是我們共同的責任，讓我們一起努力吧。