鼓勵學習的技巧

制定適當的目標　積極參與　作出積極的榜樣　確信孩子能夠記住命令 不要打攪孩子　與孩子一起活動　表達你對孩子的關心　弄清何時制止孩子　
父母有責任激發孩子的想像力， 教給他們行為準則和有益的東西。 因此， 父母親利用一些技巧幫助自己把這項工作幹得更好就顯得非常重要。 　
制定適當的目標
注意避免制定不明確的或是超出孩子能力範圍的目標。 絕不要追求完美， 那只會讓孩子和你都遭受挫折。 孩子每天取得的點滴成績和進步都應記在心裡， 不要只看到孩子的缺點， 努力觀察並贊許孩子每一點微小的積極舉動或是進步。

同樣， 目標過低， 不忍心讓孩子接受挑戰， 會讓孩子感到無聊， 乏味。 　
積極參與
孩子直到八歲都主要是通過模仿學習的， 所以教孩子的方法之一就是：行動起來， 在她面前或是和她一起做點什麼。 也就是說， 你不要光指望給孩子下命令， 發指示。 比如在糾正孩子的時候， 不要簡單地說“不要用手吃東西”， 你最好成績最好拿起調羹， 一邊親自做一下吃飯的動作， 一邊說“我們用調羹吃東西”。 不要命令孩子“去整理好你的玩具”， 你可以拉起孩子的手， 蹲下來， 像做遊戲一樣來收拾玩具， 然後說“該收拾玩具了”。 在日常生活中加上些許想像、幽默、笑話或者遊戲， 只要持之以恆， 孩子就會做你期待他做的事。 　
做出積極的榜樣
只要有可能， 請用積極的方式說話。 可以說“那是只漂亮的小狗， 我們來摸摸它”， 接著示範給孩子怎麼做， 然後握住孩子的手， 一起來做這個動作。 別尖叫什麼“不要弄疼了小狗”！以“不要”開頭的句子往往傳達著某種不快。 　
幼兒一般不會對未加手勢的指令性話語有反應。 因此， 只要有可能， 請將你要說的話演示出來， 並形象地向孩子講解這些動作。 要做得戲劇化一點， 誇張一點， 以增強孩子的印象。 與其說“進來時不要大聲摔門”， 還不如等孩子到門邊時迎接他， 對他說“我們輕聲地關門”， 同時牽著他的手輕柔地做關門的動作， 然後讓他握著門把手重複輕輕關門的動作。 　
確信孩子能夠記住命令
即使你已經一遍一遍地示範給孩子正確的行為， 你還是不能指望孩子一定能記住。 這種狀況會一直持續到孩子的記憶力成熟。 孩子在逐步的成熟和動作的重複當中學習並漸漸養成習慣。 　
在孩子五歲以前， 不要指望孩子能記住該做什麼， 不該做什麼。 一旦她的記憶力足夠成熟， 只要講幾次， 她就能很快記住你的話。 在此之前， 對孩子， 尤其是幼兒， 要一遍一遍地叮囑同樣的事情。 這雖然令人喪氣， 卻十分必要。 　
不要打攪孩子
許多孩子的注意力持續時間很短， 而且難以培養他們長時間注意某物， 因為小孩根本就無法像成人一樣集中注意力。 要幫助孩子保持長久的注意力， 你能做的主要事情之一就是：不要在孩子顯然醉心于某事的時候打攪他。 不要介入， 直到他的注意力轉移到別的事情上。 然後， 請別忘記為他剛剛幹完一件出色的工作而讚揚他。 　
與孩子一起活動
為了最大限度地給孩子以拓展潛能的機會， 你必須努力配合孩子的成長， 以便在適當的時候給以適當的幫助。 因此， 建議你擔當幫助者兼教導者的角色。 這些建議簡單、實用， 而且在大