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1歲以後的孩子開始要求獨立性

1歲以後的孩子的感知覺和基本動作已得到了相當的發展, 心理的其他方面也相應地有了一定的發展, 這時他們雖然基本上還只是在家庭和托兒所範圍內生活, 但隨著行走動作和手的隨意動作的發展, 他們的生活範圍與嬰兒期比較起來是大大地擴大了, 所受外界的影響也大大增加了。 客觀環境對他們的要求也就提高了, 成人常常要求他們從事一些基本的生活勞動, 象自己吃飯, 自己穿衣等等。 為了適應環境, 以及對成人這種要求的反應, 這時的幼兒會常常提出要“自己來”, 這種“自己來”的要求也是這個年齡階段兒童的特點。

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但是這時幼兒的心理發展水準還很低, 還不足以使他們能隨心所欲地活動, 完成一件事。 雖說他們的基本動作已初步發展, 但是動作還不自如, 也不精確, 他們的言語活動雖已萌芽, 但言語的調節機能和交際功能都很差, 因此, 這種要求獨立性、要求自己來做的心理與他們自身能力之間的差距, 是幼兒時期孩子面臨的一個矛盾, 如何去解決這個矛盾是促進幼兒心理發展, 培養幼兒獨立能力的關鍵所在。

大人如果能很好地掌握這一階段幼兒的特點, 處理好這個矛盾, 在日常生活中盡可能滿足幼兒“自己來”的願望, 並及時給他鼓勵和幫助, 就能促進兒童心理的發展。 反之, 如果成人不理解幼兒這一特點,

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當幼兒合理要求“自己來”時, 因怕他們弄不好, 不讓他們自己動手就不利於他們心理的發展, 還常會因此而引起孩子和大人之間的衝突, 甚至使孩子發展為任性, 一切都反著做而表現出所謂的“危機”。

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