學齡前兒童如何進行品德教育

說到學齡前兒童的教育問題，很多家長的第一反應就是應該讓孩子在入學之前掌握多少文化知識，也有的家長認為應該讓孩子趁著還沒有入學先掌握一些才藝或特長。卻很少有家長會想到對孩子進行品德教育。而這其實恰恰是學齡前期教育的一個關鍵。學齡前期的兒童正處在心理成形期，同時也是性格形成的關鍵時期，這個時候孩子將會初步建立自己的世界觀，所以此時對孩子進行品德教育是非常重要的，而且這對於之後孩子入學的學習生活也很有幫助。現在我們就從科學育兒角度來說一說對孩子進行品德教育應分為哪幾個方面。

體育：是早期教育中的首要任務。培養兒童良好的生活衛生習慣和獨立生活能力，發展兒童的基本動作，如走、跑、跳、攀、登等。要完成這些任務，只有保健護理、保育營養還不夠，還必須開展一定的體育活動，以掌握某些技能，使兒童的骨胳、肌肉和各種臟器得到鍛煉，提高適應能力和各種功能。

智育：早期進行智力教育重要的不是傳授深奧的科學知識，而是要把開發兒童的智力作為重點即發展兒童的注意力、觀察力、記憶力、思維力和想像力，以及口語表達能力。學齡前期的智力教育，是為今後的教育打基礎的，錯過這個時期，以後再學習就十分困難了，甚至無法補償，比如口語就是如此。一個人如果在學齡前期沒有練習說話的機會，待到成人後即使花費很大的精力，也達不到正常人的口語水準。我們要從培養兒童智力、學習習慣和學習興趣幾方面做準備，而不能以識多少字，學了幾冊算術作為兒童智力高低的標準。

德育：是指對兒童的品德教育。人的品德的形成分析起來有三種因素，即對品德的認識、情感和行為。學齡前兒童對事物認識水準比較低，許多抽象的道理還不能理解，只能夠瞭解比較直接的、簡單的是非標準，並且能夠培養一些待人接物的初步行為習慣，如禮貌、善良、誠實等。兒童的模仿性強，社會上許多事情都會不知不覺影響他們，如不主動地進行教育，兒童則會自然而然地學會許多不良的行為習慣。因此，品德教育要靠成人細緻地將教育內容滲透到兒童的全部生活中去，絕不是僅靠說教、講大道理所能奏效的。

品德教育實際上是一個廣義的詞彙，其中包含的範圍是比較廣泛的，首先我們要保證孩子有一個健康的體魄，這也是學齡前教育的一個重要方面。接下來，為了為孩子入學做好準備，我們應該對孩子進行一定的智力教育，而其重點並不是讓孩子掌握多少文化知識，而是鍛煉孩子的觀察力和記憶力，這些對於孩子以後入學想必很有幫助。接下來我們就要對孩子正是進行品德教育了，所謂品德教育要通過日常生活逐步滲透，講大道理對於孩子來說是沒有多少教育效果的。