多動症兒童怎麼教育

一、多動症兒童怎麼教育

二、多動症兒童的表現

三、多動症兒童的危害

多動症兒童怎麼教育

1、要求必須切合實際

首先,家長應該瞭解多動症的特點,對於多動兒童的要求,切莫像對待正常孩子那樣嚴格。只要求他們的多動行為能控制在一個不太過分的範圍內,就可以了。提要求不應過於苛求。

2、把過多的精力引導起來

對於這類活動力過多的兒童要進行正面的引導,使他們的過多的精力能發揮出來。家長和老師要組織他們多參加多種體育活動,如跑步、打球、爬山、跳遠等,如有條件,應安排他們做一些室外內活動,使他們過多的精力能釋放出來。但是,在安排他們進行活動時,應注意安全,避免危險。

3、加強集中注意力的培養

對於多動症兒童應逐步培養其靜坐集中注意力的習慣。可以從看圖書、聽故事做起,逐漸延長其集中注意力的時間。也可把他們安排在教室的第一排座位上,以便在上課時能隨時得到老師的監督和指導。如果兒童在集中注意力方面有所進步,應及時表揚、鼓勵,以利於強化。

4、培養有規律的生活習慣

對於多動症兒童應從小培養其有規律的生活習慣。要按時飲食起居,有充足的睡眠時間。不應遷就兒童的興趣而讓他們看電影、電視至深夜,以致影響睡眠。

5、培養他們的自尊心和自信心

對於多動症兒童,應耐心地反復地進行教育和幫助,培養他們的自尊心和自信心,消除他們所存在的緊張心理,幫助他們提高自控能力。父母應和醫生經常保持聯繫,幫助醫生瞭解教育孩子的情況,徵求醫生關於治療上的指導性意見,有條件時,應爭取醫生、家長、教師三方面的合作,共同搞好教育。

多動症兒童的表現

1、注意力不集中

1.1、常常在作業、工作或其他活動中不注意細節或經常犯一些粗心大意的錯誤。

1.2、在工作或遊戲中難以保持注意集中。

1.3、別人和他說話時常似聽非聽。

1.4、常不能按別人的指示完成作業、家務或工作(不是由於違抗行為或未能理解所致)。

1.5、常難以組織工作和學習。

1.6、常逃避、討厭或不願做要求保持注意集中的工作(如學校作業或家庭作業)。

1.7、常常丟失學習和活動要用的物品(如玩具、學校指定的作業、鉛筆、書本或工具)。

1.8、常常易受外界刺激而分散注意力。

1.9、日常生活中容易忘事。

2、多動或衝動行為

2.1、常常手腳動個不停或在座位上不停扭動。

2.2、在教室或其他要求保持坐姿的環境中常常離開座位。

2.3、常在不恰當的情況下亂跑或亂爬。

2.4、常難以安靜地玩耍或從事閒暇活動。

2.5、經常動個不停或常像“裝上了發動機”似地不停地動。

2.6、經常說話過多。

2.7、常常別人間話未完就搶著回答。

2.8、經常難以安靜等待或按順序排隊。

2.9、常打斷或干擾別人的活動(如插話或干擾別人的遊戲)。

多動症兒童的危害

1、對個人的危害

輕微多動症兒童只是在學習上不能專心,不能主動去學,造成學習成績下降;在行為上不能自控,表現為不服管束,被人歧視。重症多動症兒童則學習成績明顯下降,不能跟班,難以讀完小學及初中。在行為上惹是生非,干擾他人。隨著年齡增長,因無法自控易受不良影響和引誘,可發生打架鬥毆、說謊偷竊,甚至走上犯罪的道路。

2、對家庭的危害

多動症兒童學習不僅成績較差,還厭學、翹課,擾亂課堂秩序,因此常常被老師叫去批評,使家長又羞愧又惱火,回家後便對孩子進行責駡、棍棒教育。有的高價請家庭教師,浪費大量時間和金錢也無濟於事;有的使孩子對家長產生對抗、仇恨情緒,影響家庭和睦。

3、對學校的危害

在學校裡,多動症兒童經常擾亂課堂秩序,打架鬥毆,偷竊破壞,成績低下,即使老師花很大精力也收效甚微。如果一個班多幾個這樣的孩子,則教學品質必然受到影響,使老師特別惱火,總想讓他們留級,甚至把他們開除。

4、對社會的危害

多動症兒童如不及時治療,到成人後由於自控能力差,衝動,好逸惡勞,貪圖享受,往往犯罪率較高,並屢教不改成為慣犯,影響社會安定及人民人身和財產安全。