【環境對寶寶的發展影響？】什麼影響寶寶語言發展
環境對寶寶語言的影響？語言發展受到多種因素的影響，包括遺傳因素、年齡、環境因素和教育因素。各種影響因素的相互作用，導致了兒童語言發展的障礙。那麼，下面，小編給大家瞭解環境對寶寶語言的影響？
影響幼兒語言發展的最主要因素有
1.環境因素。
主要包括父母文化程度、父母職業、帶養人的文化程度及語言、家庭經濟狀況等。語言的發展與環境所提供的資訊刺激量的多少有關，接受外界資訊刺激多的孩子，其語言發展就快于其他兒童。
2.年齡因素。
語言學習顯然受年齡的影響。年齡是影響詞彙發展最主要的因素。同時年齡也是影響語法發展的一個重要因素，隨年齡增長，逐漸出現各種短語結構。
3.教育因素。
家庭教育對兒童早期語言的發展有巨大的作用父母經常閱讀育兒書籍，孩子的語言發展優於其它小兒。幼稚園教育具有家庭無法替代的效果，通過合作性☆禁☆遊☆禁☆戲可提供做練習及增進語言技巧的媒介，孩子們在遊戲中通過相互接觸、學習，可促進各自的語言發展。
4.器官問題。
幼兒成長階段若有腦部發育不全、腦受傷或先天性障礙時，語言發展必然會遲緩。
5.健康問題。
體質瘦弱或長期生病的孩子，可能因遊戲機會減少，學習經驗欠缺，而不如健康幼兒的語言發展順利。
6.學習能力。
某些幼兒因具有較敏銳的學習和模仿能力，語言發展得較早、較好；反之，則語言發展容易有偏差、遲緩的情形。
7.性別差異。
一般而言，女孩的語言發展起步會較男孩早，而且口語表達能力也較好。但在進入小學後，性別差異現象就會減少，男孩、女孩的語言能力也沒有明顯差別了。
8.人格特徵。
先天氣質較害羞、內向、畏縮的幼兒，語言能力會較差些。
幼兒期是兒童口頭語言發展的最佳時期，創設良好的環境對幼兒言語的發展有著很大的鼓勵作用。進入幼兒期，隨著幼兒與成人和小夥伴交往的增多，大腦皮層機能的不斷成熟，認知能力的不斷發展，幼兒的言語能力也迅速發展起來。幼兒期是掌握本民族口頭言語的最佳時期，口頭言語的發展也為兒童入學後掌握書面言語創造了條件。因此為幼兒期的兒童提供良好的環境對其言語的發展具有重要作用。
家長的文化水準、家庭關係、父母與孩子的溝通情況、父母對孩子的期望與教養態度等因素確實對幼兒語言的發展起到一定的作用。
家庭環境的影響因素
1、家長文化水準因素
幼兒家長素質之間的差異又影響到其家庭教育，所形成的語言環境也有所差距，經過長時間潛移默化的影響，對其語言現狀的形成起了很大的作用，進而對幼兒語言的發展產生更大的影響。
2、家庭關係
平等和諧融洽的家庭關係能激發孩子說話的欲望，同時，平靜友好的氛圍也能讓孩子說話時更有信心，對其言語的發展大有幫助。相反，不太和諧的家庭氣氛所營造的環境使得孩子不樂於講話，不僅妨礙其言語發展，還有可能造成一定的心理問題。
3、父母對孩子的期望和教養態度
明確的期望和教養態度讓父母有意識的給孩子創造適宜的環境，在必要時候也能親身為孩子做示範。若是沒有明確的期望值，家長自身也不能明確自己培養和訓練的方向，對幼兒潛在的言語能力的開發就不能完善。
4、父母與孩子之間的溝通
家長與孩子多溝通，讓幼兒有多方面接觸語言的機會，在擴展知識面的同時，發展其想像力和理解力，並更進一步地擴充兒童的詞彙量。父母可以鼓勵孩子把每天的見聞通過講故事的方法展現出來，也可以通過看圖說話的訓練鍛煉兒童的言語理解、組織和表達能力，同時培養孩子善於思考的習慣。
如果成人有意識地利用兒童的無意識的活動就可以縮短幼兒語言發展的時間。因此建議家長注意提高自己的語言修養，加嚴格要求自己的一言一行，做孩子的表率。家長的期待、信任、鼓勵會給孩子勇氣，孩子會充滿信心，說出自己的心理話，同時語言能力自然而然地得到很好的發展。協調家人之間的關係，對孩子的教養態度一致，說話力求和諧，不吵架，少爭議，創造安詳、和諧、安靜的語言環境，這對孩子養成良好的、溫文爾雅的講話習。
環境對嬰寶貝語言發展的影響深刻
約從4個月起，寶貝開始將不同的音節混合，能發出很多重複、連續的語聲。要知道，這個時候寶貝能說成這樣已經很不錯了，因為他的說話過程很大一部分受限於生理條件，比如發聲器官的發育程度。
我們都知道猩猩和猿猴是最接近人類的動物，曾有人試圖教它們說話，最終結果是它們可以學會用相關符號與人交流，但說話卻是無論如何都做不到的。這是為什麼呢？聲道太短所致！它們的口腔孔比人的寬，也就是說生理條件不具備說話能力。而新出生的嬰兒之所以不會說話，正是由於他們的聲道與猿猴較為接近：聲道短得不成比例，軟骨柔軟細弱，聲帶短、薄，舌頭位置也比成人的向前。正是這一特徵使寶貝只能發出一些較容易的母音及子音。
但這種情況不會持續太久，等寶貝長到6個月的時候，喉嚨、嘴、舌頭等設備的形狀就已經變得較為接近成人了，也具備了更好地控制呼吸和運用舌頭以及嘴部肌肉的能力，能發出的語言也有了改變。更重要的是，此時的語言理解力也跟上了成長的節奏，寶貝口中所發的大部分聲音開始有了一定的意義。當他獨自玩時，即使周圍沒有一個人捧場，他也會操練起這些更接近說話的“咕咕”聲，也許他們就是在用聲音做遊戲。在某種意義上來說，他們並不孤獨，甚至還非常喜歡聽自己發出的聲音呢。
不過，寶貝1歲前的學語演變不能只用生理構造來解釋，學習行為的影響是同等重要的，就是說生理因素與環境條件在嬰幼兒學語過程中各占一半，缺一不可。一個非常有名的實例就是狼孩的故事。
1920年，在印度加爾各答附近的一個山村裡，人們在打死大狼後，在狼窩裡發現了兩個由狼帶大的女孩，其中大的約七八歲，被取名為卡瑪拉，小的約2歲，被取名為阿瑪拉。她們剛被發現時，生活習性與狼別無二致：用四肢行走；白天睡覺，晚上出來活動；怕火、光和水；不會講話，每到午夜後像狼似的引頸長嚎。卡瑪拉經過7年的教育，才掌握了45個詞，可以勉強學幾句話，開始朝人的生活習性邁進。但是她只活到了16歲，當時其智力水準只相當於三四歲的孩子。
可見，環境對嬰寶貝成長的影響有多深刻。寶貝是否經常牙牙學語，與父母親予以注意的多寡有關。父母親如果在聽見寶貝發聲時模仿他的語聲，或以其他語聲回應，寶貝學說話的興致就會立刻高漲百倍。他會嘟起或咧開小嘴，試圖模仿父母的口形，他還會主動用“咕咕”之聲來發起彼此間的“交談”，吸引我們和他互相傾訴。相反，如果父母親的反應是置之不顧，那麼寶貝越說越無趣，慢慢地也就閉口不言了。
以上是小編給大家介紹了影響寶寶語言發展的因素的相關知識，在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，採用多種遊戲方法，達到提高幼兒語言能力的效果，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那麼，幼兒的語言一定會健康的發展。盡請關注養生之道網哦！