教育決定孩子的智力_教育如何決定孩子智力

養生之道網導讀：

教育決定孩子的智力，由於後天經歷的不同，受教育的水準各異，智力水準和能力發展卻有著很大的差別。教育決定孩子的智力？你知道嗎？

曾經有人觀察了高級神經活動類型同是屬於所謂“不可遏制型”的孩子，其中一個由於受到良好的教育，就可能比“強而平衡型”的孩子更守紀律些;而另一個由於受到的是比較差的教育，就可能使這種神經類型的一些弱點(如攀躁、放縱等等)得到發展。

實踐證明，遺傳只對孩子的心理素質和智力發展提供前提和基礎，而後天的環境和教育才在孩子的心理培養和智力發展中起關鍵作用。同等察賦的孩子，總是受教育優者勝過受教育劣者。

據一位元外國學者的研究報告記載:有一對18個月後就分開撫養的雙胞胎，一個在偏僻的農村長大，另一個在繁華城市的知識份子家庭生活。35歲後，這一對姊妹分別接受智力測驗，她們的智商竟相差達24分之多。很顯然，這種差別是山于後天的成長和教育環境不同所造成的。

有人觀察了在不同環境中長大的親生姐妹:姐姐從小離開父母，在外祖母家長大.外祖母是一個沒有文化的家庭婦女，而且性格比較孤僻，她身邊沒有其他親人，又很少與外人交往，因而使外孫女整天生活在比較單調的環境中;妹妹則在父母身邊長大，父母都是知識份子，很注意對孩了的教育，讓孩子生活在比較豐富的環境中.

當姐姐7歲半、妹妹6歲時，兩個人一塊進入小學，在同一個班上學習。她們雖然受到同等的學校教育，但是由於她們小時侯接受性質不同的環境刺激和教育，在智力上顯示出明顯的差異。

妹妹的理解能力、語言表達能力都比較強，看一段小人書能用自己的話把書的大意說出來，而姐姐卻不能.她只能重複在書上所看的話:妹妹用一個詞能獨立地造出兩三個句子，而姐姐只能重複老師造過的句子:妹妹不費勁就可以較好地完成課業，而姐姐盡最大的努力才勉強達到及格成績。

很顯然，這些差別都是由於後天的環境和教育不同所造成的。

我們已經知道，一個孩子的智力如何，先天的因素固然也有影響，但主要是看後天的因素，豐富的環境，良好的教育，快樂而溫馨的生活，這些都是孩子健康成長所必須的條件，也是孩子的心理健康發展和智力潛能開發所離不開的。

嬰兒期是寶寶人生中的第一個成長高峰期，這一時期寶寶的各項發育指標都是他們健康成長的堅實基礎。

快樂爬行 成就體智全能寶寶

爬行的作用

首先，爬行是一項全身運動，不僅有助於頸部，胸部肌肉及臂力的發育，也有助於腰部肌肉及腿部肌肉的發育。其次，爬行是手腳並用，手腦並用的運動，利於寶寶身體的協調性，也有助於走路姿勢的協調。再次，爬行需要寶寶保持身體的平衡，有利於寶寶左腦右腦、大腦小腦以及整個神經系統的平衡發育。

最後，爬行是一項消耗體力的運動，能鍛煉寶寶強健的身體，也能讓寶寶胃口大開，吃得香睡得好，有助於寶寶的健康成長。

父母如何幫助寶寶爬行

一、多創造爬行的機會。現在很多父母考慮到爬行會弄髒衣服，或者不安全等因素，早早就把孩子放進學步車，這樣就斷絕了寶寶的爬行機會。父母平時可以為寶寶物色很多的爬行場地，床上，地板上，空地上，只要為寶寶買好專門的爬行服，而且細心照看，還是非常可行的。

二、積極引導寶寶爬行。當寶寶出現爬行欲望時，媽媽可以在邊上細心照顧和引導。譬如，把手掌放在寶寶的腳掌上，寶寶就會借力向前蹬，慢慢出現向前挪動的傾向。當寶寶不太熟練的時候，媽媽可以嘗試著移動寶寶的胳膊和大腿，讓寶寶慢慢熟悉爬行的過程。

三、給寶寶的爬行注入快樂元素。爬行是一項枯燥的活動，寶寶不一定有耐心堅持下去。媽媽應該開動腦筋為寶寶準備一些新花樣。譬如，在寶寶的前方拿著玩具逗樂，或者伴隨著音樂或者故事，讓寶寶覺得爬行是一件很好玩的事情;也可以帶寶寶到夥伴中去，大家一起爬行，讓寶寶體驗到集體爬行的樂趣。

爬行需要注意的要素

一、安全。在爬行過程中，家長應選擇安全的場所，而儘量避免危險因素。高高的桌面，有尖銳物的地面，搖晃的搖籃，潮濕或有水的窪地都不是適合的場地。儘量選擇平整，穩固，無危險物的場地，而且要做到全程有大人看護。

二、穿衣適量。爬行過程中要讓寶寶儘量保持身體行動自如，不要給寶寶穿上過多厚重的衣服，導致寶寶活動不便。這樣既不利於寶寶爬行活動的開展，也不利於培養寶寶對爬行的樂趣。最好給寶寶穿連體服，這種衣服的上衣和褲子形成一個整體，爬行時不會暴露寶寶腰部和小肚子，同時衣服合體，沒有太多累贅的東西，不會影響寶寶爬行的興致。

三、保護措施。寶寶爬行著力點在於雙肘和雙膝，隨著寶寶體重的增加，寶寶雙肘和雙膝承受的壓力也增加了，再加上頻繁的爬動很容易磨傷寶寶的皮膚。媽媽最好給寶寶帶上護肘、護膝，以免給寶寶的身體帶來傷害。