怎麼給孩子設計活動_如何給孩子設計活動

養生之道網導讀：

怎麼給孩子設計活動？有效的活動設計，雖然有意注感對孩子能否完成一項學習和遊戲活動起著很班要的作用，但完全依賴有意注意進行活動，孩子容易疲勞，不能堅持很長時間。那麼，怎麼給孩子設計活動？

如果完全依旅無意注意進’行活動，也會因為缺乏目的性而難於完成任務。有效的活動設計可以讓孩子有機會交替使用兩種注意，促進孩子注意力的發展。

有效的活動設計包括活動內容的選擇，編排、以及活動時間的安排是否合理、適當等。活動的內容有趣，形式生動活潑，就能使孩子保持較長時間的興趣，穩定的興趣可以維持穩定的注意。相反，如果活動內容單調乏味，再加上活動方式呆板，就很難激起孩子的興趣，必然容易導致孩子注意力分散。在進行觀察、繪畫、手工等小肌肉活動時，孩子往往需要集中精力進行思考和色作，因此這些活動比較偏艱于有意注意:如果孩子從事的是活躍的遊戲活動，需要對現場情娘做出敏銳的反應時，這時無意注意可以説明孩子察覺周圍情況的變化，及時採取應對措施，仇如孩子在探場上玩耍時，有人迎面沖過來，孩子及時採取躲遙行動，這時候主要是無意注意發揮了作用。

活動時間的安排對孩子注意力的發展也有很重要的影響。要報據孩子的年齡合理適當地安排孩子的活動時間，一般3歲之前的孩子，通常最多只能維持10分鐘左右的穩定注意時間，5~6歲的孩子聚精會神地注視某件事物的平均時間是10分鐘。所以即便是很有趣的活動，活動時間也不要超過15~20分鐘，超過這段時間，孩子的注意力通常會不由自主地分散。

安排孩子的活動時要進行有效地設計，除了活動內容要豐富多彩，活動方式盡可能地生動活潑，在活動程式的設計上要注意動靜結合，交替進行，除了讓孩子的體力得到調節外，孩子的注意力也要做到有張有弛，讓孩子時而集中注意力，時而在輕快的情況下分散注意力，做到相互調節，通過合理的活動設計促進孩子注意力的發展。

怎樣設計幼稚園教學活動設計

一、活動目標的定位

1.制定適宜的活動目標。確定活動目標時，應根據幼兒心理、生理發展的規律和本班幼兒的特點，在客觀判斷幼兒觀有水準的基礎上，確定幼兒下一階段經過努力可能達到的目標，只有這樣才能做到目標定位適度。例如：在幼小班《快樂的筆寶寶》活動中，幼兒對目標中提出的畫點、線都感覺特別簡單。所以老師們將目標定位在畫簡單的幾何圖形上。通過活動可以看出多數孩子是能達到這個目標的，並將原有知識得到提升。

2.明確目標的價值取向活動的靈魂就是其價值所在。活動如果沒有價值，就失去了靈魂，整個活動也就失去了意義。例如：在《綠化社區》活動中，教師定位的目標是1.運用從上往下的方法表現不斷重疊的關係，在討論佈局中感受畫面的平衡性。2.分享同伴的經驗，積累一些樹的特徵，感受樹與生活的關係。從這兩條目標看不僅僅體現了提升技能方面的價值，而且蘊含了綠化與人類生活有著重要聯繫的道理。從活動的結果看孩子們不僅僅學會了畫面重疊的畫法，而且在畫法的過程中懂得了綠化的重要性。

二、活動材料的準備

1.活動材料應具有精緻性。活動材料準備的合適與否，關鍵不在於準備材料有多麼精美。多麼的豐富而在於準備的材料是否具有含金量。恰到好處的活動材料在活動之中就會起到畫龍點睛的作用。例如：在《快樂的小刺蝟》中，老師只是提供了一個半圓形，僅僅一個半圓卻調動了他們的好奇心與思考力。

2.活動材料應具有層次性。在進行一個活動前，首先要有充分的課前準備，特別是偏於計算和美術方面的活動需要大量的操作材料，在這個過程中教師就應該根據本班每個幼兒的發展水準準備不同層次的材料。例如：我園教師在今年4月份聽課活動時準備幼小班《小畫筆》一活動中考慮到班級內幼兒能力差異較大，針對能力較弱的幼兒直接投放簡筆劃仿照繪畫。而能力強的孩子根據兒歌的詞就會動腦把圖畫畫出來。再如：給《春天》塗色環節，考慮到幼兒手部肌肉發展的水準不同。老師們投放蠟筆和油畫棒。在活動過程中，手部肌肉發展較好的幼兒可以選擇蠟筆塗色，而容易疲勞的幼兒可選擇操作方便省力的油畫棒。