怎麼保護孩子自尊心_如何保護孩子自尊心

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怎麼保護孩子自尊心？自尊心就是個人要求維護自己作為月人的尊嚴的願望和情感。尤其是在孩子心理，那麼，怎麼保護孩子自尊心？

自尊心就是個人要求維護自己作為月人的尊嚴，的願望和情感。比如，人人都要求別人把自己當成“人”來看待，人人都希望能做別人能做的事情，人人都要求自己的學習和工作能受到別人的尊重，天人都要求在社會中有自己合理的位置，人人都有榮譽感，都希望受到人的誇獎和讚揚等。在國外的心理學書中，有的把自尊心稱為自我肯定的需要。其含義就是個人要求在社會生活中確立自己的地位，在周圍人的心目中確認自己是社會成員。它屬於人的精神需要，是人的核心需要之一。國外行為管理學則稱之為“尊重需要”，就是自尊和受人尊重的需要，領導和群眾對白己的工作等方面表示滿意，給予較高的評價，取得榮譽，受到重視等。

上進心就是好勝心、進取心，就是要求比別人多做工作、多做貢獻、不甘落後的願望和情感。它是自尊心的表現和發展。比如，人人都希望自己學習好，本領多，人人都希望幹一番事業，取得突出的成就。有的國外心理學把它稱之為“目的”、“理想”、“抱負“、”企圖”。國外行為管理學把它稱之為“自我成就”的需要，就是指樹立“成就思想”，把成就作為自己迫求的目標，要敢於做別人沒做過的事情，要勇於承擔富有挑戰性的工作。現代人才學認為，進取性是一般人才的共同特徵。這種進取性在政治上就表現為革新和推動歷史前進的精神，在科學和藝術上就表現為打破常規、推陳出新的精神。一九七九年諾貝爾物理獎金獲得者溫伯格認為，理論物理學家很重要的一個素質就是要有進攻性，就是不滿足于書本上的答案，而要嘗試發現與書本不同的東西。

自信心就是對自己實現個人理想、目標的堅信程度。它表現為接受任務以後，信心十足、幹勁倍增，能提出完成任務的方法步驟，有克服困難的決心和信心。心理學上把自信心作為自我評價理論的一部分加以研究，就是講怎麼估價自己。正確地估價自己，並堅信自己的力量，健有自信心的表現。有的孩子對自己估價過高，有的則過低，這就是自負和自卑。國外管理學則有“期望理論“和”挫折理論”之說。“期望理論”是研究目標實現的可能程度;“挫折理論”是研究碰到困難後可能產生的心理反映，這是力求使啟信心的確定科學化和不斷增強自信心的理論。

人的自尊心、上進心和自信心是在學習和實踐中形成和發展起來的。在實踐中;當孩子看到人類生氣勃勃的創造，就形成了對人的價值的看法，樹立了人的尊嚴感“當孩子學習傑出人物的思想和事蹟時，就陶冶了他的上進心。當孩子在遊戲中制出模型，學習取得成績時，就增強了他的自信心。

人的自尊心、上進心和自信心也是人的自我意識發展的結果。孩子在實踐中把客觀世界和自己的主觀世界區別開來，並進而認識自己、估價自己，這就有助於培養他們的自尊心、上進心和自信心。

注意批評的技巧

孩子難免做錯事，即使家長有多生氣，都請儘量壓制自己的負面情緒，批評孩子要講究技巧，避免傷及孩子幼小的自尊心。在批評孩子的時候，家長首先要明確地告訴孩子——你不喜歡的只是他的這種行為，而並非他本人，要讓孩子知道你是對事不對人的。

家長也應該避免一味地斥責孩子，家長可以選擇“你這樣做，媽媽很傷心”、“我們對你這種行為感到很失望”這樣的相對比較溫和的語句來批評孩子。這樣說一方面表示家長對孩子的期望，另一方面也不容易使孩子產生逆反情緒，讓孩子對於家長的批評教育更容易接受。

家長在批評孩子時要能準確地指出孩子的錯誤，避免他們重複犯錯。由於家長常常是只針對問題的表面加以制止，再附加一句：“下次不能再這樣了”。有時孩子並不明白自己到底錯在哪裡，該怎樣做才是正確的，因此說清楚這兩點，才能有效地説明孩子改正錯誤，避免重複犯錯情況的發生。

孩子犯了錯，延時滿足也是比較好的方法。可以讓孩子暫時停止正在進行的活動，靜靜想一想，等孩子冷靜了再講道理，這樣的批評才是有效的。批評能幫助孩子分清是非，要適度和適宜地運用它，才能發揮它的教育功效。