怎麼正確對孩子穩定期_如何正確對孩子穩定期

養生之道網導讀：

怎麼正確對孩子穩定期？孩子從一歲的時候個性存在一個不穩定的時候，等孩子大點的時候逐漸的穩定下來，家長以為孩子穩定就不會有什麼事情，其實不然，那麼，怎麼正確對孩子穩定期？

1歲左右的孩子正處在一個個性發展的不穩定期，有的心理學家稱之為1歲危機。這是因為1歲左右的孩子已經逐步的學會走路，他們身體的其他器官的活動技能也有了增強，活動能力的增強使孩子不再滿足以前那種十分被動的完全由大人照顧的生活方式:吃飯由人喂，外出被人抱著，想要的玩具必須由大人拿給他。

現在他們想自己活動，自己做主。比如當他進入廚房時，看到案板上放的小刀，就立刻想伸手去拿。可是不行，“不要動，”大人會立刻禁止他的動作:孩子一轉身，看到了煤氣灶，便又想用手去摸一摸，或者擰擰旋鈕。可楚又遭到了大人的禁止，還很可能被強行帶離;孩子不滿意了，接著可能就是孩子熬熬大哭的聲音。孩子不明白:“為什麼小勺子可以動，而刀子卻不能動?”他還不能用語言來表達自己的疑問，也不能明白大人的解釋。

孩子追求獨立性的意願和他們自身所具有的能力之間的巨大差距常常會使孩子感受到一種挫折感，由於孩子追求獨立性的意原會一次次的遇到來自大人的強力阻撓和限制，於是孩子感到了極大的不滿意，他就變得很固執、任性，就一次又一次的進行新的，不屈不撓的嘗試和抗爭。這時常聽到大人在說，這孩子現在怎麼變得不聽話了，

對於處於這一階段的孩子，由於他們的好奇心很大，什麼都想動，什麼都想摸，所以照看者要對孩子的安全給以特別的關注，防止他們觸摸具有危險性的東西或者讓他們進入到有危險的環境裡。但是絕不能因為為了安全就給孩子過多的限制和禁令，大人要學會調整和孩子相處的關係，耍盡最滿足孩子追求獨立的意願。

對於大人來說，有一個觀念改變的問題，應該學會不是代替孩子或者為了孩子做事，而是和孩子一起做事，一起行動，讓孩子參與其中。凡是孩了願意並且能夠自己做的事情，就應該信任孩子，讓他們去嘗試。如果孩子想用小勺自己吃飯，就幫助他給他小勺讓他自己嘗試，儘管孩子的動作可能很笨拙，把飯撒的到處都是，也要給孩子以鼓勵，千萬不要因為孩子做的不好而限制他們或者代替他們去做。也不要為了房間的整潔而限制孩子去擺弄書啊、玩具啊、等。

還應該利用各種場合給孩子提供自己選擇的機會。例如在給孩子穿鞋時，可以先徵求孩子的意見:“你想先穿那一隻腳，就把那只腳伸出來。”外出散步的時候，可以讓孩子自己選擇散步的路徑等，這些都可以使孩子希望自己獨自嘗試的意願得到滿足，由孩子自己選擇，他會感到自主權在他自己手中，便會更加積極地參加。

對於1歲多的孩子來說，做父母的有時很難斷定該讓孩子做什麼或者該鼓勵什麼和禁止什麼，但是只要是合理的，在孩子力所能及的活動基礎上進行的，由父母和孩子一起共同愉快地進行的活動，都會使孩子感受到快樂和滿足，滋發孩子的快樂情緒，對孩了的個性性格發展產生正面的激勵作用。

家長怎樣使孩子情緒穩定，保持良好的心境呢?

1.沒有感情就沒有追求，感情是行為的強大動力，家長要珍愛少年的感情。家長要經常鼓勵孩子積極上進.他們正當的追求，使他們的正當需要得到滿足，獲得積極的體驗。

2.培養孩子善於調節自己情緒的能力。要培養他們的挫折耐力(也就是堅強意志)。挫折耐力就是對挫折情境的預料和抵抗能力。人在受挫折的時候容易產生消極的情緒，理智降低，會作出不該做的事。為了避免和減少這種情況，就要引導少年加強道德意識和樂觀主義情操的修養，學會對複雜的事情進行全面分析，對挫折的情境做好預見性的思想準備，一旦出現挫折，會冷靜分析挫折的內外因，而採取恰當的措施。並學會在激怒、苦悶的情況下進行情感的自我調節。

3.家庭要保持和睦、協調的氣氛。環境舒適，心情才能愉悅，家長要創造條件使孩子經常生活在寬鬆、愉快的環境中，這樣孩子會心情舒暢，生動活潑她生活和學習。家長要經常和孩子進行談心活動。談思想，談學習、講故事。這樣，既能交流思想又能及時掌握孩子的心理活動，防止他們感情上的兩極變化，穩定他們的情緒。

家長還應細心觀察孩子的心情變化，瞭解其變化的原因，發現有什麼思想疙瘩，應及時幫助排解。並且，要教育孩子逐步培養自已排除不良心境的能力。

4.注意對孩子進行高級情感的培養。高級情感，即情操，如集體榮譽感、愛國主義情感、道德感、友誼感、理智感和美感等。家長要儘量瞭解孩子對社會上一切事物的態度，引導他們關心大事，而不為一點小事動感情。這樣才能導入高級情感的軌道，促使他們的情感向健康的方向發展。