如何保護孩子自尊心_保護孩子自尊心的方法

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如何保護孩子的自尊心？英國著名作家毛姆說：“自尊心是一種美德，是促進一個人不斷向上發展的一種原動力。”一個人的心靈世界，是要靠尊嚴來支撐的。下面小編為您介紹如何保護孩子自尊心？

一、如何保護孩子的自尊心

蒙台梭利曾對前來求助的家長說過這樣的話:人自尊心是一種個人要求受到尊重的感情，它力求保持自已在集體中合理的地位。而實際情況是，隨著年齡的不斷增長，兒童的行動、語言、智力都在不斷發展。他們逐漸開始認識自己，把自己作為主體從客體中區別開來，對自己可以完成的動作總是要求自己獨立完成，而不要成人幫助。例如:“我自己吃”、“我自己走”、“我自己拿”等。從兒童認識到自己和事物的聯繫.認識了自己的存在和自己的力量以後，他們就開始渴望像成人一樣的獨立行動，獨立思考.而且對自己獨立取得的任何一個成果都感到無比的自豪，並開始要求周圍的人對他們有一個正確的認識和評價.要求受到周圍人的尊重。這就是自尊心的表現。

自尊心是兒童行動的內部動力，是激發孩子積極向上的精神力量。在幼兒時期如果能及時對幼兒的行為給以正確評價，對幼兒自尊心進行培養，對兒童的個性成長和其後的人生歷程是有著重要意義的。如果由於兒童的生活經臉不足，在某些活動中受到挫折和失敗時，又得不到成人的幫助和鼓勵，甚至遭到責備.他們就會產生自卑感.給再教育帶來困難。

請看下面的事例:舞蹈斑剛剛下課.6歲的小麗就興沖沖地跑到媽媽跟前，媽媽卻陰沉著臉，給她遞上水和蛋糕，轉身就走。小麗低著頭急忙地跟在媽媽後面。路上，媽媽邊走邊生氣地說:“你那個動作怎麼老做不好呢?xx就做得比你好，別人的孩子就是聰明些，你以後給我認真點，我花那麼多錢不是讓你來好玩的……”小麗辛苦了兩個小時，滿以為會得到媽媽的表揚，沒想到得到的卻是媽媽的一番數落.她心裡好委屈、好難過，甚至對跳舞失去了興趣。在家庭教育中，像這樣隨意傷害孩子心理的事例展見不鮮。父母只知道盯著孩子知識、技能水準的提高，全然不顧孩子的心理感受，甚至忘記了他(她)還只是個孩子。有的父母一味地對孩子的學習嚴格管教，而忽視其他方面的教育.導致孩子依賴性強，獨立生活能力差。有的父母教育方式粗暴.方法簡單，動輒對孩子吼叫，或諷刺、挖苦，甚至在批評孩子時表現出厭惡、輕蔑，刺傷孩子幼小的心靈，使孩子頓生失落和自卑感。有的父毋當著眾人的面批評孩子、發脾氣，不給孩子一點面子;或將自己所犯的錯誤轉嫁到孩子身上，不顧及孩子的自尊心.有的父母消極管束孩子過多，這也不准，那也不准.束縛孩子的天性;還有些家庭夫妻不和睦，父毋情緒好時，相互在孩子面前爭寵.爭功勞，而一旦發生摩擦，就將孩子作為出氣筒。這些傷害孩子心理的行為，久而久之會導致孩子一系列的心理問題，影響孩子的健康成長。

蒙台梭利指出：心理健康的人.應當有良好的道德品質，有正確的人生觀.情緒經常愉快，胸准開闊，不以自我為中心、不任性固執，克服困難、有獨立性，有堅強的意志和毅力，自信有和諧的人際關係。

二、孩子在家學習的三大注意事項

1、不當監工，引導孩子自覺學習

中小學生特別是低年級學生活潑好動，缺乏自製力，學習注意力不能長時間的集中，一些家長在孩子學習時，便常常坐陣監督，孩子稍一走神、玩耍，家長便呵斥、批評、甚至打罵。其實，孩子走神、玩耍是因為孩子的學習習慣尚未形成。自覺、主動的學習習慣不是靠“盯”出來的，而是在嚴格有序的訓練中形成的。家長在輔導孩子時，首先要提出學習要求，讓孩子心中有數。在孩子學習過程中，要經常提醒孩子按規範要求去做。特別是孩子學習環境發生變化時，家長要及時排除對孩子學習習慣可能帶來的干擾，堅定孩子的意志，讓孩子養成良好的學習習慣，最終達到自覺、主動地學習。

2、不當幫工，鼓勵孩子獨立學習

現今的家庭輔導，大多集中在孩子們作業的解難答疑上。當孩子在做作業過程中遇到了不懂的問題時，家長大都幫助解答，並不厭其煩地講給孩子聽，直到孩子聽懂、會做為止。精闢、透徹的講解，固然能使孩子恍然大悟，但往往是以犧牲孩子的獨立思考、深入探究和積極創新的機會為代價的。久而久之，孩子便養成了依賴心理，很少去獨立思考和研究問題。

3、不罰苦工，促使孩子愉快學習

家長對孩子的期望值都是非常高的，為了孩子能考上重點中學、名牌大學，在學校、社會大力提倡“減負”的情況下，一些家庭怕“減負”影響孩子的成績，紛紛“加負”，各類教輔圖書市場火爆便是證明。在書山題海面前，孩子成了做題機器，整日生活在枯燥乏味、苦不堪言的題海中，其結果是漸漸使孩子喪失了學習興趣，甚至厭學，其實，孩子學習是有選擇性的。他有興趣的，就接受；沒有興趣的，他接受不了。西方國家的小學生之所以能寫出洋洋萬言的“我怎樣看人類文化”、“談第二次世界大戰”、“到太空去旅行”等個人研究報告，是因為這些創造性的作業激發了他們的興趣，使他們在完成之後有一種成就感。興趣是孩子探求新知識的內在動力。只有使孩子感到學習的樂趣，才能保持孩子旺盛的求知欲。孩子學習主動了，學習效果便能提高；反之，學習就被動，而且學習效果也不理想。