老師做微商 家長買還是不買？

如果幼稚園老師做微商，作為家長，你會買嗎?日前就有網友爆料說，一位幼稚園老師在朋友圈裡賣童裝，承諾“買3套就贈送5張孩子園內的照片”;而且，老師還經常發一些家長買她東西的截圖，讓很多家長擔心：“啥意思?是不是非買不可?買的話，實際上我不需要這些衣服;但不買的話，她會不會故意怠慢我的小孩呢?會不會給他造成心理創傷呢?……”為此糾結的父母非常多。

其實，這種問題不在少數。類似的還有：送不送禮?會不會讓老師反感?但人家討好老師了，我沒討好，是不是就會對孩子不利呢?……這些話題，在家長群中比比皆是。但這並非是一道無解的題。

首先，幼教工作者中，“蓄意索賄不成就虐待小孩”的老師畢竟屬於極少數。絕大多數老師和保育員還是勤勤懇懇、對孩子懷有愛心的。所以，“沒討好老師就對孩子造成心理創傷”的發生幾率，本身就很低。

退一步來說，就算碰巧遇到這樣的壞老師，家長依然有很多辦法及時發現問題，例如，平時多和老師溝通，對幼稚園的情況就會心中有數;和其他家長交流，可以做個參考比較。此外，孩子的表現最能說明問題——如果孩子上了一段時間幼稚園後，突然出現極度畏懼、沉默寡言、晚上做噩夢等情況，家長可以詢問孩子到底發生了什麼事。如果孩子不會表達，家長還可以通過遊戲、編故事、畫畫等方式瞭解。

在兒童心理諮詢中有一個案例——家長說，孩子起初願意上幼稚園，後來突然不願意了。問他，他又不肯說，還時不時哭泣。所以把他帶去看心理諮詢。在沙盤室裡，諮詢師將孩子帶到沙具架前，說：“這裡有很多玩具，你可以隨便拿來玩。”於是，孩子拿了一個小孩形象的沙具，又拿了一隻老虎，用老虎把小孩撲倒了。諮詢師就問：“老虎是誰啊?”孩子說出一個老師的名字。後來，在諮詢師耐心引導下，孩子終於說出，老師對其他孩子有比較嚴重的體罰，他看著害怕，就不想去幼稚園了。於是，諮詢師又對孩子和家長做了輔導，並請家長和幼稚園方面溝通，一段時間後，孩子的狀況也逐漸有了很大改善。因此，要瞭解孩子在幼稚園的情況並及時做出干預，家長是有很多辦法的。就算孩子一時受到影響，也不一定是“創傷”了。兒童是發展性個體，身體和心理的生長和復原能力都很強，所以家長不必過分擔心。

實際上，雖然很多家長擔心老師的表現，但說到底，幼稚園對孩子的影響力，遠不如父母那樣舉足輕重。例如，很多家長會擔心：“沒送禮，老師也許不至於虐待我的孩子，但會不會在小事上做手腳?比如，讓送禮的孩子當班幹部，或者給他們更多輔導，把我的孩子刷下去。這樣會不會給我的孩子蒙上陰影呢?”

遇到這種事，“陰不陰影”往往全看父母做人的態度。

如果在長期的親子互動中，父母善於肯定孩子的優點，而且對名利保持一份平淡，那麼，孩子就會對自己有信心，會認定：“也許我一時當不上班幹部，一時成績上不去，但父母還是很愛我的。我不必擔心。”這樣的孩子不容易被暫時的得失影響，不容易被外人的勢利所傷——往往這樣的人，會在學習、工作和人際關係中獲得最終的成功，人生也會比較快樂。

但如果在平時養育中，父母就對孩子寄予過高期望，巴望孩子學習好、當幹部，好為自己長臉爭口氣;動不動就說：“爸爸媽媽辛辛苦苦就是為了你，你要好好表現才對得起我們。”不難想像，這樣的孩子會非常功利，因為他知道，父母的愛就是功利的、是附帶苛刻條件的，“如果你表現不好，就對不起我們，你就是個罪人，不配獲得我們的愛”。

在這樣的威脅下，孩子對頭銜、成績、“誰高誰低”會非常看重，內心繃得很緊張，萬一遇到一個勢利的老師，對他的打擊可能是致命的——但這種事，要扯到病根，明顯還是落到父母身上。